| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-8页 |
| 第一章 引言 | 第12-16页 |
| 一 研究背景 | 第12页 |
| （一）《英语课程标准》的要求 | 第12页 |
| （二）课堂提问的现状 | 第12页 |
| 二 研究内容和目的 | 第12-13页 |
| （一）研究内容 | 第12-13页 |
| （二）研究目的 | 第13页 |
| 三 研究意义 | 第13页 |
| （一）理论意义 | 第13页 |
| （二）实践意义 | 第13页 |
| 四 研究方法 | 第13-14页 |
| （一）文献法 | 第13-14页 |
| （二）调查法 | 第14页 |
| （三）课堂交流分析 | 第14页 |
| 五 论文框架 | 第14-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-24页 |
| 一 相关概念界定 | 第16-17页 |
| （一）课堂提问的定义 | 第16页 |
| （二）课堂提问策略的定义 | 第16-17页 |
| 二 国内外关于教师提问策略的研究 | 第17-22页 |
| （一）教师课堂提问策略 | 第17-21页 |
| （二）教师的有效提问 | 第21-22页 |
| （三）中外教师提问的对比研究 | 第22页 |
| 三 文献述评 | 第22-24页 |
| （一）研究对象 | 第22-23页 |
| （二）研究内容 | 第23页 |
| （三）研究方法 | 第23-24页 |
| 第三章 理论基础 | 第24-26页 |
| 一 互动假设 | 第24页 |
| 二 社会文化理论 | 第24-26页 |
| 第四章 初中英语教师课堂提问策略的研究设计 | 第26-32页 |
| 一 研究目的 | 第26页 |
| 二 研究对象 | 第26页 |
| 三 研究方法 | 第26-29页 |
| （一）课堂观察和录音 | 第26-28页 |
| （二）问卷调查 | 第28页 |
| （三）访谈 | 第28-29页 |
| 四 研究过程 | 第29页 |
| 五 数据收集与分析 | 第29-32页 |
| （一）数据的收集 | 第29页 |
| （二）数据分析方法 | 第29-32页 |
| 第五章 结果与讨论 | 第32-56页 |
| 一 课堂观察与录音的研究结果与讨论 | 第32-49页 |
| （一）教师的提问类型 | 第32-33页 |
| （二）提问后等待时间 | 第33页 |
| （三）教师的提问分配 | 第33-34页 |
| （四）教师的提问交际策略 | 第34-40页 |
| （五）课堂提问交流片段的对比性会话分析 | 第40-49页 |
| 二 学生问卷的结果与讨论 | 第49-50页 |
| 三 教师访谈的研究结果与讨论 | 第50-56页 |
| 第六章 结论 | 第56-60页 |
| 一 结论 | 第56-57页 |
| 二 建议 | 第57-59页 |
| 三 本研究的价值和局限性 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-66页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第66-68页 |
| 附录 | 第68-73页 |
| 附录 1：课堂观察记录表 | 第68-69页 |
| 附录 2：关于对教师提问策略使用情况的学生问卷调查 | 第69-71页 |
| 附录 3：关于教师对课堂提问策略看法的访谈 | 第71-72页 |
| 附录 4：转写符号 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 学位论文答辩委员会决议 | 第74页 |