| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 引言 | 第12-26页 |
| 一、问题的提出 | 第12-14页 |
| （一）基于幼儿体育的重要性 | 第12-13页 |
| （二）基于幼儿园开展体育区域自选游戏的需要 | 第13-14页 |
| （三）基于研究者本人的兴趣 | 第14页 |
| 二、研究意义 | 第14-15页 |
| （一）理论意义 | 第14-15页 |
| （二）实践意义 | 第15页 |
| 三、概念界定与文献综述 | 第15-22页 |
| （一）概念界定 | 第15-16页 |
| （二）文献综述 | 第16-22页 |
| 四、研究设计 | 第22-26页 |
| （一）研究目的 | 第22页 |
| （二）研究对象的选择 | 第22-23页 |
| （三）研究方法的选择 | 第23页 |
| （四）收集资料的方法 | 第23-24页 |
| （五）整理资料的方法 | 第24-25页 |
| （六）研究的效度 | 第25页 |
| （七）研究工作安排 | 第25-26页 |
| 第二章 A园体育区域自选游戏的实践现状 | 第26-46页 |
| 一、以激发幼儿游戏兴趣和促进幼儿全面发展为导向 | 第28-33页 |
| （一）以促进幼儿全面发展为目的 | 第28-31页 |
| （二）通过快乐游戏激发幼儿参与身体锻炼的兴趣 | 第31-33页 |
| 二、合理规划体育区域自选游戏场地 | 第33-35页 |
| （一）有效利用场地的思考 | 第33-34页 |
| （二）结合场地和区域特点规划活动场地 | 第34-35页 |
| 三、投放多样化的体育区域自选游戏材料 | 第35-38页 |
| （一）融入民间体育游戏 | 第36页 |
| （二）设置游戏情节 | 第36-37页 |
| （三）投放一物多玩的游戏材料 | 第37-38页 |
| 四、有效干预幼儿游戏 | 第38-46页 |
| （一）观察是教师选择介入时机的前提 | 第39-42页 |
| （二）选择恰当的干预方式 | 第42-46页 |
| 第三章 A园体育区域自选游戏顺利开展的基本要素及发展的瓶颈 | 第46-57页 |
| 一、A园体育区域自选游戏顺利开展的基本要素 | 第46-52页 |
| （一）相关幼儿教育政策对A园体育区域自选游戏的引领 | 第46-47页 |
| （二）A园历史传统对幼儿园体育区域自选游戏的影响 | 第47-51页 |
| （三）专业化的教师团队是A园开展体育区域自选游戏的关键 | 第51-52页 |
| 二、A园体育区域自选游戏发展的瓶颈 | 第52-57页 |
| （一）A园体育区域自选游戏的挑战性与安全性难以统一 | 第52-54页 |
| （二）A园体育区域自选游戏中仍然存在“假游戏” | 第54-57页 |
| 第四章 启示与建议 | 第57-67页 |
| 一、启示 | 第57-62页 |
| （一）幼儿园体育区域自选游戏有助于激发幼儿参与身体锻炼的内部动机 | 第57-59页 |
| （二）幼儿园体育区域自选游戏中应坚持幼儿自选和教师指导有机结合 | 第59-61页 |
| （三）幼儿园体育区域自选游戏顺利开展需要建构支持系统以提供保障 | 第61-62页 |
| 二、建议 | 第62-67页 |
| （一）幼儿园体育区域自选游戏应融合愉悦性与教育性 | 第62-64页 |
| （二）幼儿园体育区域自选游戏应创设挑战性与安全性统一的游戏环境 | 第64-65页 |
| （三）幼儿园体育区域自选游戏应回归自然与生活 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 后记 | 第70-71页 |
| 附录 | 第71页 |
