| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| 一、论文选题研究的理由和意义 | 第7-8页 |
| (一) 论文选题研究的理由 | 第7页 |
| (二) 论文选题研究的意义 | 第7-8页 |
| 二、本选题研究的国内外现状和趋势 | 第8-10页 |
| (一) 国外现状 | 第8-9页 |
| (二) 国内现状 | 第9页 |
| (三) 研究趋势 | 第9-10页 |
| 三、研究选题的创新之处 | 第10页 |
| 四、研究方法 | 第10-12页 |
| 第一章 国家奖助学金的内涵及功能 | 第12-19页 |
| 一、国家奖助学金的由来及内涵 | 第12-13页 |
| 二、国家奖助学金的育人功能分析 | 第13-19页 |
| (一) 物质资助功能 | 第13-15页 |
| (二) 激励功能 | 第15-16页 |
| (三) 导向功能 | 第16-17页 |
| (四) 制度彰显功能 | 第17-18页 |
| (五) 人文关怀功能 | 第18-19页 |
| 第二章 我国高校国家奖助学金在育人工作积累的经验与存在的问题 | 第19-26页 |
| 一、国家奖助学金在育人功能发挥中所取得的经验 | 第19-20页 |
| (一) 在制定执行制度时注意与思想政治教育的紧密结合 | 第19-20页 |
| (二) 资助了大批经济困难学生、促进了高等教育公平 | 第20页 |
| 二、国家奖助学金在育人功能发挥中存在的问题及成因分析 | 第20-26页 |
| (一) 评定标准不完善,导致学生重学业成绩轻实践锻炼 | 第21-22页 |
| (二) 执行机构及操作程序不规范,影响育人功能的发挥 | 第22-23页 |
| (三) 注重物质资助,缺乏精神激励措施 | 第23-24页 |
| (四) 缺少内涵凝练宣传,彰显功能发挥不明显 | 第24页 |
| (五) 忽视主体功能发挥,影响育人效果 | 第24-25页 |
| (六) 缺乏长效的激励措施和评价机制 | 第25-26页 |
| 第三章 实现国家奖助学金育人功能的举措 | 第26-36页 |
| 一、国家要从政策层面整体构建济困扶志强能多维资助育人体系 | 第26-27页 |
| (一) 转变观念构建"济困、扶志、强能"三维立体的资助模式 | 第26页 |
| (二) 改进现有资助体系的发展方向和资金分配 | 第26-27页 |
| 二、建立与国家奖助学金相匹配的教育内容,充分发挥育人功能 | 第27-30页 |
| (一) 感恩意识教育 | 第27-28页 |
| (二) 诚信意识教育 | 第28-29页 |
| (三) 责任意识教育 | 第29页 |
| (四) 奉献回馈教育 | 第29-30页 |
| 三、从操作层面提高国家奖助学金育人工作的管理和服务水平 | 第30-36页 |
| (一) 在做好国家奖助学金工作中不断提高奖助工作的科学化水平 | 第30-32页 |
| (二) 在"济困"基础上着力于"精神资助"和"知识资助" | 第32-33页 |
| (三) 尊重和关怀受助学生使奖助工作与教育工作充满人情味 | 第33-34页 |
| (四) 研究受助学生的个体差异彰显助困工作个性化 | 第34页 |
| (五) 教育和引导学生参与社会公益活动培养社会责任感 | 第34-35页 |
| (六) 让受助学生参与资助工作全过程发挥其主体性 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
