| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第9-16页 |
| 第一章 绪论 | 第16-47页 |
| 一、 研究背景与问题 | 第16-21页 |
| （一） 研究背景 | 第16-21页 |
| （二） 研究问题 | 第21页 |
| 二、 文献综述 | 第21-44页 |
| （一） 关于创造力的研究 | 第23-27页 |
| （二） 关于创造教育的研究 | 第27-29页 |
| （三） 关于创造教学的研究 | 第29-31页 |
| （四） 关于音乐创造教学的研究 | 第31-42页 |
| （五） 关于小学音乐创造教学的研究 | 第42-43页 |
| （六） 小结 | 第43-44页 |
| 三、 研究思路与方法 | 第44-45页 |
| （一） 研究思路 | 第44-45页 |
| （二） 研究方法 | 第45页 |
| 四、 研究意义 | 第45-46页 |
| （一） 理论意义 | 第45-46页 |
| （二） 实践意义 | 第46页 |
| 五、 创新之处 | 第46-47页 |
| （一） 研究视角的独特 | 第46页 |
| （二） 研究方法的创新 | 第46-47页 |
| 第二章 小学音乐创造教学的内涵及价值 | 第47-60页 |
| 一、 小学音乐创造教学的内涵 | 第47-51页 |
| （一） 小学音乐创造教学的概念 | 第47-49页 |
| （二） 小学音乐创造教学的特征 | 第49-51页 |
| 二、 小学音乐创造教学的价值 | 第51-60页 |
| （一） 小学音乐教学的价值——一般价值 | 第51-55页 |
| （二） 小学音乐创造教学的价值——独特价值 | 第55-60页 |
| 第三章 小学音乐创造教学现状的调查研究 | 第60-125页 |
| 一、 调查设计与实施 | 第60-73页 |
| （一） 问卷调查设计与实施 | 第60-66页 |
| （二） 访谈调查设计与实施 | 第66-69页 |
| （三） 观察设计与实施 | 第69-73页 |
| 二、 现状调查结果的描述与效度、信度分析 | 第73-96页 |
| （一） 现状调查结果的描述 | 第73-94页 |
| （二） 调查结果的效度和信度分析 | 第94-96页 |
| 三、 调查结果的分析 | 第96-125页 |
| （一） 小学音乐创造教学呈现的优势 | 第97-105页 |
| （二） 小学音乐创造教学存在的问题 | 第105-125页 |
| 第四章 小学音乐创造教学的影响因素研究 | 第125-153页 |
| 一、 影响教学的因素分类及分析 | 第125-129页 |
| （一） 内因：影响教学的内部因素 | 第125-127页 |
| （二） 外因：影响教学的外部因素 | 第127-129页 |
| 二、 教学内部因素对小学音乐创造教学的影响 | 第129-148页 |
| （一） 教师知识和信念的影响 | 第129-136页 |
| （二） 教师的教学设计的影响 | 第136-141页 |
| （三） 学生知识、态度和特质的影响 | 第141-145页 |
| （四） 学校物质文化、制度文化和精神文化的影响 | 第145-148页 |
| 三、 外部因素对小学音乐创造教学的影响 | 第148-153页 |
| （一） 音乐课程改革对小学音乐创造教学的影响 | 第148-150页 |
| （二） 家庭教育对小学音乐创造教学的影响 | 第150-151页 |
| （三） 社会教育对小学音乐创造教学的影响 | 第151-153页 |
| 第五章 小学音乐创造教学的理想构建与案例评析 | 第153-204页 |
| 一、 小学音乐创造教学的理想构建 | 第153-177页 |
| （一） 生成性音乐创造教学模式的形成 | 第153-163页 |
| （二） 生成性音乐创造教学目标的设计 | 第163-166页 |
| （三） 生成性音乐创造教学方法的选择 | 第166-168页 |
| （四） 生成性音乐创造教学内容的组织 | 第168-174页 |
| （五） 生成性音乐创造教学评价的方式 | 第174-177页 |
| 二、 小学音乐创造教学中应注意的问题 | 第177-179页 |
| （一） 教师需要根据学生主体的特点寻找创造的素材 | 第177-178页 |
| （二） 应注意学生创造性获取音乐知识和技能的过程 | 第178页 |
| （三） 注意学生的人格，教师指导，学习环境的影响 | 第178-179页 |
| （四） 运用过程性与结果性的综合评价方式 | 第179页 |
| 三、 小学音乐创造教学的案例评析 | 第179-204页 |
| （一） 唱歌教学中的创造：《咏鹅》（一年级） | 第179-186页 |
| （二） 唱歌教学中的创造：《母鸡叫咯咯》（一年级） | 第186-192页 |
| （三） 欣赏教学中的创造：《同伴进行曲》（五年级） | 第192-196页 |
| （四） 欣赏教学中的创造：《钟声》（五年级） | 第196-204页 |
| 第六章 结论与建议 | 第204-212页 |
| 一、 结论 | 第204-205页 |
| （一） 小学音乐创造教学有其存在的重要价值 | 第204页 |
| （二） 小学音乐创造教学发展存在优势与不足 | 第204-205页 |
| （三） 小学音乐创造教学最具影响力的因素是教师 | 第205页 |
| （四） 生成性发展是小学音乐创造教学的理想样态 | 第205页 |
| 二、 建议 | 第205-210页 |
| （一） 注重小学音乐职前与职后教师教学观念的转变 | 第205-208页 |
| （二） 强调小学音乐创造教学设计需要生成性的发展 | 第208-210页 |
| （三） 注意学校教学管理对小学音乐创造教学的影响 | 第210页 |
| 三、 研究的局限 | 第210-212页 |
| 参考文献 | 第212-221页 |
| 附录一 小学音乐创造教学现状的调查问卷（教师） | 第221-226页 |
| 附录二 小学音乐创造教学现状的调查问卷（学生） | 第226-228页 |
| 附录三 小学音乐创造教学现状的调查问卷（教研室主任） | 第228-230页 |
| 附录四 小学音乐创造教学的访谈提纲 | 第230-232页 |
| 附录五 小学音乐创造教学的课堂观察表 | 第232-233页 |
| 后记 | 第233-234页 |
