| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| 一、选题缘由 | 第8页 |
| 二、文献综述 | 第8-12页 |
| 三、研究意义 | 第12页 |
| 四、研究对象 | 第12-13页 |
| 五、研究方法 | 第13-15页 |
| 第一章 小学字理识字教学基本理论 | 第15-18页 |
| 第一节 相关概念 | 第15-16页 |
| 一、识字教学 | 第15页 |
| 二、字理识字教学 | 第15-16页 |
| 第二节 字理识字理论基础 | 第16-18页 |
| 一、字理识字符合汉字组构规律 | 第16-17页 |
| 二、字理识字符合儿童的认知规律 | 第17页 |
| 三、字理识字符合《语文课程标准》的教学要求 | 第17-18页 |
| 第二章 广西地区字理课题研究班教师识字教学现状与原因分析 | 第18-30页 |
| 第一节 字理识字教学现状 | 第18-26页 |
| 一、字理识字现状调查报告 | 第18-24页 |
| 二、字理识字现状综述 | 第24-26页 |
| 第二节 低年级识字教学问题背后的原因探析 | 第26-30页 |
| 一、社会层 | 第26-27页 |
| 二、教师层 | 第27-29页 |
| 三、学生层 | 第29-30页 |
| 第三章 以字理为基础的低年级识字教学优化与改进策略 | 第30-37页 |
| 一、社会宏观调整 | 第30-31页 |
| 二、教师中观能力提升 | 第31-32页 |
| 三、教师微观教学策略 | 第32-37页 |
| 结语 | 第37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |