摘要 | 第5-6页 |
Abstract | 第6-7页 |
绪论 | 第11-21页 |
一、相关概念的界定 | 第11-13页 |
(一)民生 | 第11页 |
(二)民生意识 | 第11-12页 |
(三)民生教育 | 第12-13页 |
二、选题的来源 | 第13-15页 |
(一)当今社会发展的需要 | 第13-14页 |
(二)基础教育课程改革的要求 | 第14页 |
(三)历史教育的使命 | 第14-15页 |
(四)培养社会主义现代公民的需要 | 第15页 |
三、研究现状 | 第15-18页 |
(一)民生问题的研究 | 第15-16页 |
(二)历史教育的功能与价值研究 | 第16-17页 |
(三)基于高中历史教学培养学生民生意识的研究 | 第17-18页 |
四、研究内容与方法 | 第18-21页 |
(一)主要内容 | 第18-19页 |
(二)研究方法 | 第19-21页 |
第一章 中国传统民生思想及其中学教育功能 | 第21-29页 |
一、中国传统民生思想 | 第21-24页 |
(一)上古时期主要民生思想 | 第21页 |
(二)先秦、秦汉时期主要民生思想 | 第21-23页 |
(三)隋唐、明清时期主要民生观 | 第23页 |
(四)近代主要民生思想的发展 | 第23-24页 |
二、高中历史教学中培养学生民生意识的意义 | 第24-29页 |
(一)有利于彰显历史学科的人文价值和社会功能 | 第24-25页 |
(二)有助于激发学生学习历史的兴趣 | 第25页 |
(三)有助于开展公民教育,增强学生社会责任意识 | 第25-26页 |
(四)有助于推进情感态度与价值观目标的实现 | 第26-27页 |
(五)为其他学科培养学生民生意识提供借鉴 | 第27-29页 |
第二章 高中历史教科书中有关民生问题的史实概述与整理 | 第29-37页 |
一、教科书中有关中国民生问题的史实概述与整理 | 第29-34页 |
(一)教科书中有关中国古代民生问题的史实概述与整理 | 第29-31页 |
(二)教科书中有关中国近代民生问题的史实概述与整理 | 第31-33页 |
(三)教科书中有关新中国成立后的民生建设史实概述与整理 | 第33-34页 |
二、教科书中有关国外民生问题的史实概述与整理 | 第34-37页 |
第三章 高中生民生意识培养现状调查及其原因分析 | 第37-47页 |
一、调查问卷的内容 | 第37页 |
(一)调查问卷目的 | 第37页 |
(二)调查问卷对象与主要内容 | 第37页 |
二、高中历史教学中学生民生意识培养现状调查结果 | 第37-41页 |
(一)高中生对教科书民生知识的认识情况调查结果 | 第38-39页 |
(二)高中生对现实生活中民生问题了解情况调查结果 | 第39-40页 |
(三)高中生对历史教师渗透民生教育情况评价的调查结果 | 第40-41页 |
三、高中历史教学中学生民生意识培养现状原因分析 | 第41-47页 |
(一)高中生健全的人格尚未形成 | 第41-42页 |
(二)历史教师方面的原因 | 第42-43页 |
(三)历史教学中缺乏培养民生意识的优良社会环境 | 第43-44页 |
(四)应试教育的影响 | 第44-47页 |
第四章 高中历史教学中学生民生意识培养策略与建议 | 第47-67页 |
一、课堂教学中渗透民生教育的策略 | 第47-56页 |
(一)精心备课,引入民生理念 | 第47-49页 |
(二)课堂讲授,渲染民生意识 | 第49-51页 |
(三)课堂讨论,升华民生体验 | 第51-52页 |
(四)联系书本,关注民生热点 | 第52-53页 |
(五)精选习题,巩固民生知识 | 第53-56页 |
二、课外活动中渗透民生教育的策略 | 第56-60页 |
(一)开展社会调查,增强学生民生情感体验 | 第57-59页 |
(二)布置课外阅读,拓宽学生知识面 | 第59-60页 |
三、构建培养学生民生意识的教学评价体系 | 第60-61页 |
(一)评价主体多元化 | 第60页 |
(二)评价尺度弹性化 | 第60-61页 |
(三)评价方式多样化 | 第61页 |
四、高中历史教学渗透民生教育的反思与建议 | 第61-67页 |
(一)教师的专业素养需进一步提高 | 第61-64页 |
(二)完善高中历史教学中培养学生民生意识的教育理论 | 第64-65页 |
(三)学校教育与家庭教育相结合 | 第65-67页 |
结语 | 第67-69页 |
参考文献 | 第69-73页 |
附录1 | 第73-75页 |
附录2 | 第75-77页 |
致谢 | 第77-79页 |
攻读硕士学位期间取得的科研成果清单 | 第79页 |