| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-18页 |
| 一、研究背景与问题提出 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| （一）理论价值 | 第8-9页 |
| （二）现实意义 | 第9页 |
| 三、研究目标 | 第9页 |
| 四、研究方法 | 第9-10页 |
| （一）文献研究法 | 第9-10页 |
| （二）个案研究法 | 第10页 |
| （三）比较研究法 | 第10页 |
| 五、概念界定 | 第10-11页 |
| （一）效果 | 第10页 |
| （二）影响 | 第10-11页 |
| 六、相关文献综述 | 第11-18页 |
| （一）国外研究现状 | 第11-14页 |
| （二）国内研究现状 | 第14-16页 |
| （三）小结 | 第16-18页 |
| 第一章 翻转课堂的缘起与发展 | 第18-22页 |
| 一、什么是翻转课堂 | 第18-19页 |
| 二、翻转课堂产生的背景 | 第19-20页 |
| 三、翻转课堂的历史发展 | 第20-22页 |
| 第二章 美国翻转课堂的教学模式 | 第22-32页 |
| 一、教学模式 | 第22-29页 |
| （一）教学准备 | 第22页 |
| （二）教学步骤 | 第22-24页 |
| （三）教学过程 | 第24-29页 |
| 二、教学模式的特点 | 第29-30页 |
| （一）教学流程发生翻转 | 第29页 |
| （二）视频等科学技术的广泛应用 | 第29页 |
| （三）师生角色发生改变 | 第29-30页 |
| （四）学习环境更加宽松 | 第30页 |
| 三、本章小结 | 第30-32页 |
| 第三章 美国翻转课堂产生的效果 | 第32-40页 |
| 一、翻转课堂的效果 | 第32-38页 |
| （一）实施翻转课堂前后的学生学业成绩对比 | 第32-33页 |
| （二）翻转课堂和传统课堂课后学生学业成绩对比 | 第33-38页 |
| 二、实施效果总结分析 | 第38-40页 |
| 第四章 美国翻转课堂产生的影响 | 第40-55页 |
| 一、对学生的影响 | 第40-44页 |
| （一）学生的态度与情绪 | 第40-42页 |
| （二）学生的整体发展 | 第42-44页 |
| 二、对教师的影响 | 第44-47页 |
| （一）教师的授课方式 | 第44页 |
| （二）师生关系 | 第44-45页 |
| （三）教师队伍结构 | 第45-46页 |
| （四）教师的工作重心 | 第46页 |
| （五）教师的态度 | 第46-47页 |
| 三、对学校的影响 | 第47-49页 |
| （一）学校教学质量 | 第47页 |
| （二）学校教学方式 | 第47-48页 |
| （三）教职人员结构 | 第48页 |
| （四）学校运作模式 | 第48-49页 |
| 四、对教育政策的影响 | 第49-52页 |
| （一）政策的导向 | 第49-51页 |
| （二）资金的配置 | 第51-52页 |
| 五、对社会的影响 | 第52-55页 |
| （一）技术在教育的革新与应用 | 第52-53页 |
| （二）社会的关注与接纳 | 第53-55页 |
| 第五章 美国翻转课堂实施效果与影响分析 | 第55-64页 |
| 一、表现特征 | 第55页 |
| 二、特征分析 | 第55-58页 |
| （一）翻转课堂的实施改变了学校的教学方式 | 第56页 |
| （二）翻转课堂教学模式提高了学校的教学质量 | 第56-57页 |
| （三）翻转课堂教学模式促进了学校的新型师资队伍建设 | 第57-58页 |
| （四）翻转课堂中信息技术在教育中起到至关重要的作用 | 第58页 |
| （五）翻转课堂教学模式引起了社会、政府的广泛关注 | 第58页 |
| 三、问题与对策 | 第58-64页 |
| （一）问题 | 第58-60页 |
| （二）对策 | 第60-64页 |
| 结语 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 后记 | 第70页 |