摘要 | 第4-6页 |
Abstract | 第6-7页 |
1 引言 | 第11-12页 |
2 文献综述 | 第12-18页 |
2.1 学习倦怠相关研究 | 第12-13页 |
2.1.1 学习倦怠的概念 | 第12页 |
2.1.2 关于学习倦怠的学术界讨论 | 第12-13页 |
2.2 专业认同相关研究 | 第13-14页 |
2.2.1 专业认同基本概念 | 第13-14页 |
2.2.2 大学生专业认同的研究概况 | 第14页 |
2.3 专业承诺相关研究 | 第14-15页 |
2.3.1 专业承诺的概念 | 第14-15页 |
2.3.2 大学生专业承诺的相关研究现状 | 第15页 |
2.4 专业认同、专业承诺以及学习倦怠之间关系研究 | 第15-17页 |
2.4.1 学习倦怠与专业认同之间的相关性研究 | 第15-16页 |
2.4.2 学习倦怠与专业承诺之间的相关性研究 | 第16页 |
2.4.3 专业承诺、专业认同的相关研究 | 第16-17页 |
2.5 问题提出 | 第17-18页 |
3 研究目的及相关设计 | 第18-21页 |
3.1 研究目的 | 第18页 |
3.2 研究内容 | 第18页 |
3.3 研究假设 | 第18页 |
3.4 研究方法 | 第18-21页 |
3.4.1 被试 | 第18-19页 |
3.4.2 研究工具 | 第19-20页 |
3.4.3 步骤与程序 | 第20页 |
3.4.4 数据分析 | 第20-21页 |
4 结果与分析 | 第21-39页 |
4.1 教育类学生有关专业认同的总体情况 | 第21-24页 |
4.1.1 专业认同上的多元方差分析 | 第21-22页 |
4.1.2 专业认同在年级、志愿与家庭所在地的交互作用 | 第22-23页 |
4.1.3 在学历水平上教育类学生有关专业认同的区别 | 第23-24页 |
4.1.4 教育类专业大学生专业认同在学习条件水平上的差异 | 第24页 |
4.1.5 教育类专业大学生专业认同在学校层次水平上的差异 | 第24页 |
4.2 教育类专业学生的学习倦怠 | 第24-29页 |
4.2.1 教育类专业学生学习倦怠的基本状况研究 | 第24-25页 |
4.2.2 教育类专业学生有关学习倦怠的多元方差研究 | 第25-26页 |
4.2.3 从年级、支援、家庭所在地交互作用分析学习倦怠 | 第26-28页 |
4.2.4 教育类专业学生学习倦怠在学历与学校层次的交互作用 | 第28页 |
4.2.5 从学习环境方面的差异来分析教育类学生的学习倦怠 | 第28-29页 |
4.3 教育类专业大学生专业承诺分析 | 第29-32页 |
4.3.1 教育类专业大学生专业承诺的总体情况 | 第29页 |
4.3.2 运用多元方差分析教育类学生的专业承诺 | 第29-30页 |
4.3.3 从志愿、年级、家庭所在地交互作用分析教育类学生专业承诺 | 第30-31页 |
4.3.4 教育类学生专业承诺在学历水平方面的区别 | 第31页 |
4.3.5 教育类学生专业承诺在学习条件水平方面区别 | 第31-32页 |
4.3.6 教育类学生专业承诺在学校层次水平方面的区别 | 第32页 |
4.4 专业认同、学习倦怠、专业承诺的相关性分析 | 第32-33页 |
4.5 学习倦怠、专业认同、专业承诺的回归分析 | 第33-37页 |
4.5.1 总分及各个维度回归分析 | 第33-35页 |
4.5.2 专业认同、专业承诺、学习倦怠总分及相关因素得分回归分析 | 第35-37页 |
4.6 专业承诺的中介效应检验 | 第37-39页 |
5 本研究结论总探讨 | 第39-51页 |
5.2 教育类大学生学习倦怠概况 | 第41-43页 |
5.3 教育类专业大学生的专业承诺状况 | 第43-45页 |
5.4 教育类学生专业认同、学习倦怠、专业承诺的内在联系 | 第45-49页 |
5.4.1 专业认同与学习倦怠以及专业承诺之间的关联 | 第46-47页 |
5.4.2 用专业认同、专业承诺预估学习倦怠 | 第47-48页 |
5.4.3 专业承诺在专业认同对学习倦怠的影响中所发挥的中介作用 | 第48-49页 |
5.5 有关本研究的不足及未来可深入的研究方向 | 第49-51页 |
6 教育建议 | 第51-54页 |
6.1 提升专业声望 | 第51页 |
6.2 改善本专业的学习条件 | 第51-52页 |
6.3 培养专业的学习兴趣 | 第52页 |
6.4 合理引导本科学生降低学习倦怠程度 | 第52页 |
6.5 重点关注大二学生,开展专业实习工作的思想引导 | 第52页 |
6.6 更加重视农村学生 | 第52-54页 |
7 主要结论 | 第54-55页 |
参考文献 | 第55-58页 |
附录 | 第58-62页 |
致谢 | 第62页 |