| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 一、选题的缘由和意义 | 第9-11页 |
| (一) 选题的缘由 | 第9-10页 |
| （二） 选题的意义 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-14页 |
| （一） 对张雪门生平及教育活动的介绍 | 第11-12页 |
| （二） 对张雪门幼儿教育思想的研究 | 第12页 |
| （三） 对张雪门幼儿师范教育思想的研究 | 第12-14页 |
| （四） 已有研究中的不足 | 第14页 |
| 三、研究思路和方法 | 第14-15页 |
| （一） 研究的思路 | 第14-15页 |
| （二） 研究的方法 | 第15页 |
| 四、研究的重点与难点 | 第15页 |
| 五、本文创新之处 | 第15-16页 |
| 第二章 张雪门幼儿师范教育思想的产生背景与形成基础 | 第16-29页 |
| 一、张雪门幼儿师范教育思想的产生背景 | 第16-22页 |
| （一） 救国救民的社会背景 | 第16-17页 |
| （二） 传统教育的衰败 | 第17-18页 |
| （三） 洋学堂的冲击 | 第18-20页 |
| （四） 新式教育的兴起 | 第20-21页 |
| （五） 师范教育的发展 | 第21-22页 |
| 二、张雪门幼儿师范教育思想的形成基础 | 第22-29页 |
| （一） 张雪门幼儿师范教育思想形成的理论基础 | 第22-26页 |
| （二） 张雪门幼儿师范教育思想形成的实践基础 | 第26-29页 |
| 第三章 张雪门幼儿师范教育思想的内涵 | 第29-51页 |
| 一、张雪门关于幼儿师范教育理念的思想 | 第29-32页 |
| （一） 民族改造 | 第29-31页 |
| （二） 行动中心 | 第31-32页 |
| 二、张雪门关于幼儿师范教育培养目标的思想 | 第32-35页 |
| （一） 人格目标 | 第32-33页 |
| （二） 社会责任感目标 | 第33-34页 |
| （三） 学识目标 | 第34-35页 |
| 三、张雪门关于幼儿师范教育课程的思想 | 第35-39页 |
| (一) 抗战前幼儿师范教育课程思想（1928—1936） | 第36-37页 |
| （二） 抗战时期幼儿师范教育课程思想（1937—1945） | 第37-38页 |
| （三） 台湾时期幼儿师范教育课程思想（1946—1973） | 第38-39页 |
| 四、张雪门关于幼儿师范教育实习的思想 | 第39-46页 |
| （一） 参观 | 第40-42页 |
| （二） 见习 | 第42-43页 |
| （三） 试教 | 第43-45页 |
| （四） 辅导 | 第45-46页 |
| 五、张雪门关于幼儿师范教育教学组织形式的思想 | 第46-51页 |
| （一） 半道尔顿制 | 第47-48页 |
| （二） 导生制 | 第48-51页 |
| 第四章 张雪门幼儿师范教育思想的评价与启示 | 第51-60页 |
| 一、张雪门幼儿师范教育思想的评价 | 第51-53页 |
| （一） 张雪门幼儿师范教育思想的历史进步性 | 第51-53页 |
| （二） 张雪门幼儿师范教育思想的历史局限性 | 第53页 |
| 二、张雪门幼儿师范教育思想的启示 | 第53-60页 |
| （一） 德育为先，加强师范生的师德教育 | 第53-55页 |
| （二） 重视实践教学，科学安排教育见习与实习 | 第55-56页 |
| (三) 加强在职教育，推进幼儿教师职前职后教育一体化 | 第56-58页 |
| (四) 多层次培养幼教师资，满足社会实际需求 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-65页 |
| 攻读硕士研究生期间公开发表的论文 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
