| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| 一、问题的提出 | 第7-9页 |
| （一） 选题的来源和依据 | 第7-8页 |
| （二） 选题的意义 | 第8-9页 |
| 二、国内外研究现状及发展趋势 | 第9-12页 |
| （一） 国内研究现状 | 第9-10页 |
| （二） 国外研究现状 | 第10-12页 |
| （三） 发展趋势 | 第12页 |
| 三、研究重点及研究方法 | 第12页 |
| （一） 研究重点 | 第12页 |
| （二） 研究方法 | 第12页 |
| 四、论文的创新之处 | 第12-13页 |
| 第二章 农村中学生活德育的内涵与价值分析 | 第13-25页 |
| 一、生活德育的理论分析 | 第13-20页 |
| （一） 生活德育的内涵 | 第13-15页 |
| （二） 生活德育的理论依据 | 第15-20页 |
| 二、农村中学生活德育内涵 | 第20-22页 |
| （一） 学校德育以农村中学生生活为基点 | 第20-21页 |
| （二） 学校德育在农村中学生生活环境中进行 | 第21-22页 |
| （三） 学校德育最终回归农村中学生生活 | 第22页 |
| 三、农村中学生活德育的价值分析 | 第22-25页 |
| （一） 有利于实现德育的价值追求 | 第22-23页 |
| （二） 有利于增强农村中学德育的实效性 | 第23页 |
| （三） 有利于提高农村中学生的道德感悟力和实践能力 | 第23-24页 |
| （四） 有利于为新农村建设培育高素质的新型农民 | 第24-25页 |
| 第三章 当前农村中学德育存在的问题与原因分析 | 第25-40页 |
| 一、当前农村中学德育现状调查 | 第25-34页 |
| （一） 调查工作总体设计 | 第25-26页 |
| （二） 调查统计与分析 | 第26-34页 |
| 二、当前农村中学德育存在的问题 | 第34-37页 |
| （一） 德育目标脱离学生实际 | 第34页 |
| （二） 德育内容陈旧乏味 | 第34-35页 |
| （三） 德育途径封闭单一 | 第35页 |
| （四） 三大德育环境未能有效结合 | 第35-36页 |
| （五） 德育评价呆板滞后 | 第36-37页 |
| 三、当前农村中学德育存在问题的原因分析 | 第37-40页 |
| （一） 生活德育理念缺失 | 第37页 |
| （二） 学校依然重智育轻德育 | 第37-38页 |
| （三） 部分农村教师德育示范不到位 | 第38页 |
| （四） 留守学生心理问题日益突出 | 第38-39页 |
| （五） 农村家庭德育意识淡薄 | 第39页 |
| （六） 网络对农村中学生德育造成冲击 | 第39-40页 |
| 第四章 农村中学生活德育的路径设计 | 第40-53页 |
| 一、农村中学生活德育的目标与原则 | 第40-43页 |
| （一） 农村中学生活德育的目标设计 | 第40-41页 |
| （二） 农村中学生活德育的原则 | 第41-43页 |
| 二、农村中学生活德育的内容拓展与方式创新 | 第43-47页 |
| （一） 农村中学生活德育的内容拓展 | 第44-46页 |
| （二） 农村中学生活德育的方式创新 | 第46-47页 |
| 三、农村中学生活德育系统工程的构建 | 第47-49页 |
| （一） 学校：牢固树立生活德育的理念 | 第48页 |
| （二） 家庭：创立生活德育的高尚文化环境 | 第48-49页 |
| （三） 政府：为生活德育提供优质的公共服务 | 第49页 |
| 四、国外学校德育经验的合理借鉴 | 第49-53页 |
| （一） 德育在学校教育中占首要地位 | 第50-51页 |
| （二） 德育目标和内容注重系统性和层次性 | 第51页 |
| （三） 德育途径和方法多样化 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-62页 |
| 攻读硕士学位期间出版或发表的专著、论文 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |