| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第9-11页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-11页 |
| 1.1.1 数字化实验进课堂的需要 | 第9-10页 |
| 1.1.2 学生科学素养培养的需要 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.3 研究的意义 | 第11页 |
| 2 文献综述 | 第11-21页 |
| 2.1 科学素养的相关研究 | 第11-16页 |
| 2.1.1 国外“科学素养”内容的变化与发展 | 第11-13页 |
| 2.1.2 国内物理教学中“科学素养”的培养的研究现状 | 第13-16页 |
| 2.2 数字化实验的相关研究现状 | 第16-21页 |
| 2.2.1 数字化实验平台的开发 | 第16-17页 |
| 2.2.2 国内数字化实验在教学中应用的研究现状 | 第17-21页 |
| 3 研究的内容和方法 | 第21-22页 |
| 3.1 研究的内容 | 第21页 |
| 3.2 研究的方法 | 第21-22页 |
| 4 概念界定与理论基础 | 第22-23页 |
| 4.1 核心概念界定 | 第22页 |
| 4.1.1 物理实验 | 第22页 |
| 4.1.2 物理教学实验 | 第22页 |
| 4.1.3 数字化实验 | 第22页 |
| 4.2 科学素养的结构 | 第22-23页 |
| 5 基于高中生科学素养培养的力学数字化实验研究 | 第23-58页 |
| 5.1 基于科学知识学习的数字化实验研究 | 第23-31页 |
| 5.1.1 物理实验对学生掌握科学知识的作用 | 第23页 |
| 5.1.2 基于力学知识学习的数字化实验研究案例 | 第23-31页 |
| 5.2 基于科学方法的数字化实验研究 | 第31-40页 |
| 5.2.1 物理实验对学生掌握科学方法的作用 | 第31-33页 |
| 5.2.2 基于科学方法的数字化物理实验研究案例 | 第33-40页 |
| 5.3 基于科学能力的数字化实验研究 | 第40-51页 |
| 5.3.1 物理实验对提升学生科学能力的作用 | 第40-41页 |
| 5.3.2 基于科学能力的数字化物理实验研究案例 | 第41-51页 |
| 5.4 基于科学精神的数字化实验研究 | 第51-56页 |
| 5.4.1 物理实验对培养学生科学精神的作用 | 第51页 |
| 5.4.2 基于科学精神的数字化物理实验研究案例 | 第51-56页 |
| 5.5 数字化实验在STS教育中的作用 | 第56-58页 |
| 6 总结与展望 | 第58-60页 |
| 6.1 总结 | 第58-59页 |
| 6.2 研究的不足与展望 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-68页 |
| 致谢 | 第68页 |