| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 1. 研究缘起 | 第8页 |
| 2. 核心概念界定及研究综述 | 第8-17页 |
| 2.1 概念界定 | 第8-11页 |
| 2.2 相关研究综述 | 第11-17页 |
| 3. 研究的理论依据 | 第17-18页 |
| 3.1 马克思主义技术观与技术伦理观 | 第17页 |
| 3.2 海德格尔的现代技术 | 第17页 |
| 3.3 结构主义方法论 | 第17-18页 |
| 3.4 STS教育与HPS教育 | 第18页 |
| 4. 技术伦理教学视角下的教材评析 | 第18-26页 |
| 4.1 化学品禁用还是利用的两难问题 | 第19-20页 |
| 4.2 实验操作由实验室走向生产线是否一步之遥? | 第20-22页 |
| 4.3 利益冲突与公正原则下的技术伦理 | 第22-24页 |
| 4.4 角色冲突与责任原则下的技术伦理 | 第24-25页 |
| 4.5 权利冲突与民主原则下的技术伦理 | 第25-26页 |
| 5. 技术伦理视角下高中化学研究性学习资源的开发与教学设计 | 第26-47页 |
| 5.1 技术伦理视角下的研究性学习的总体设想 | 第26页 |
| 5.2 技术伦理与研究性学习活动支持材料的开发 | 第26-42页 |
| 5.3 研究性学习的活动设计 | 第42-47页 |
| 6. 结论 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |