| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| (一) 研究背景 | 第9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-10页 |
| 1. 理论意义 | 第9-10页 |
| 2. 实践意义 | 第10页 |
| (三) 研究综述 | 第10-15页 |
| 1. 研究内容分析 | 第10-14页 |
| 2. 研究方法分析 | 第14-15页 |
| 3. 研究趋势分析 | 第15页 |
| (四) 研究内容与研究方法 | 第15-18页 |
| 1. 研究内容 | 第15-16页 |
| 2. 研究方法 | 第16-18页 |
| 一、成人远程学习动机的理论基础 | 第18-28页 |
| (一) 成人及成人学习理论 | 第18-19页 |
| 1. 成人 | 第18页 |
| 2. 成人学习理论及启示 | 第18-19页 |
| (二) 远程学习及其理论基础 | 第19-21页 |
| 1. 远程教育与远程学习 | 第19-20页 |
| 2. 远程环境下的成人学习动机 | 第20-21页 |
| (三) 成人学习动机的理论基础 | 第21-25页 |
| 1. 成人学习动机 | 第21页 |
| 2. 成人学习动机的构成 | 第21-22页 |
| 3. 学习动机理论及其启示 | 第22-25页 |
| (四) 基于动机设计理论下的成人远程学习动机研究设想 | 第25-28页 |
| 二、成人远程学习动机的调查分析 | 第28-48页 |
| (一) 调查设计 | 第28-29页 |
| (二) 调查实施 | 第29-31页 |
| 1. 调查对象的选取 | 第29页 |
| 2. 调查的实施与资料整理 | 第29页 |
| 3. 成人远程学习者基本情况呈现 | 第29-31页 |
| (三) 调查结果呈现 | 第31-36页 |
| 1. 成人远程学习初期,学习动机的激发状况 | 第31-32页 |
| 2. 成人远程学习中期,学习动机的维持状况 | 第32-34页 |
| 3. 成人远程学习后期,学习动机的强化状况 | 第34-36页 |
| (四) 激发、维持和强化成人远程学习动机的现实障碍 | 第36-48页 |
| 1. 成人远程学习初期,学习动机的激发障碍 | 第36-38页 |
| 2. 成人远程学习中期,学习动机的维持障碍 | 第38-44页 |
| 3. 成人远程学习后期,学习动机的强化障碍 | 第44-48页 |
| 三、激发、维持与强化成人远程学习动机的对策思考 | 第48-61页 |
| (一) 成人远程学习之初：激发学习动机的对策思考 | 第48-50页 |
| 1. 端正远程学习者的积极态度 | 第48-49页 |
| 2. 满足远程学习者的个性需求 | 第49-50页 |
| (二) 成人远程学习中期：维持学习动机的对策思考 | 第50-57页 |
| 1. 发挥远程教学优势,给予学习者适当的知觉和认知刺激 | 第50-53页 |
| 2. 优化远程教学内容,关照成人学习的本质特点和个性需求 | 第53-55页 |
| 3. 完善远程学习支持,调动学习者积极的情绪体验与情感交流 | 第55-57页 |
| (三) 成人远程学习后期：强化学习动机的对策思考 | 第57-61页 |
| 1. 鼓励努力归因,引导积极的归因习惯 | 第57-58页 |
| 2. 提供多种反馈,使学习者体验成功 | 第58-59页 |
| 3. 设置合理的激励措施,强化远程学习动机 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录：成人远程学习动机调查问卷 | 第64-68页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
