| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外对课堂教学有效性研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.1 国外对课堂教学有效性研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.2 国内对课堂教学有效性研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.3 藏区研究 | 第12页 |
| 1.3 研究的意义和思路 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究的意义 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究的思路 | 第13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-15页 |
| 1.4.1 课堂观察法 | 第13-14页 |
| 1.4.2 访谈法 | 第14页 |
| 1.4.3 问卷调查法 | 第14页 |
| 1.4.4 文献法 | 第14-15页 |
| 第二章 物理课堂教学调研的必要性 | 第15-18页 |
| 2.1《全日制义务教育物理新课程标准》的要求 | 第15-16页 |
| 2.1.1 科学教育目标的改革 | 第15页 |
| 2.1.2 科学课程内容的改革 | 第15页 |
| 2.1.3 科学教学方法的改革 | 第15-16页 |
| 2.2 现行藏族地区中学双语物理课堂教学现状的要求 | 第16-17页 |
| 2.3 藏族地区学生心理特点的要求 | 第17-18页 |
| 第三章 藏族地区藏汉双语中学物理课堂教学现状调研 | 第18-32页 |
| 3.1 调研目的、调研对象及调研工具 | 第18-19页 |
| 3.1.1 调研目的 | 第18页 |
| 3.1.2 调研对象 | 第18页 |
| 3.1.3 研究工具 | 第18-19页 |
| 3.2 学生问卷调查结果与分析 | 第19-27页 |
| 3.2.1 学生对物理学科基本情况调查 | 第19-20页 |
| 3.2.2 学生对物理课堂导入情况调查 | 第20页 |
| 3.2.3 学生对物理课堂教学模式情况调查 | 第20-21页 |
| 3.2.4 学生对物理课堂教学的情况调查 | 第21-24页 |
| 3.2.5 学生在物理课堂的情况调查 | 第24-26页 |
| 3.2.6 学生对物理课堂效率的情况调查 | 第26-27页 |
| 3.3 教师问卷调查结果与分析 | 第27-32页 |
| 3.3.1 教师基本情况调查 | 第27页 |
| 3.3.2 教师课堂教学情况调查 | 第27-30页 |
| 3.3.3 教师对有效课堂教学的情况调查 | 第30-32页 |
| 第四章 提高藏族地区双语物理课堂教学有效性的策略 | 第32-35页 |
| 4.1 提高中学物理课堂教学效率，以生为本是前提 | 第32页 |
| 4.2 提高中学物理课堂教学效率，深入解读教材是基础 | 第32-33页 |
| 4.3 提高中学物理课堂教学效率，建立和谐的师生关系是保证 | 第33-35页 |
| 第五章 提高藏族地区双语物理课堂教学有效性 | 第35-38页 |
| 5.1 物理课堂教学的模式要点——双语 | 第35-36页 |
| 5.2 物理课堂教学的方法要点——多媒体 | 第36页 |
| 5.3 物理课堂教学的教学质效要点——教材分析 | 第36-38页 |
| 第六章 藏族地区双语物理课堂教学的总结和反思 | 第38-42页 |
| 6.1 总结 | 第38-40页 |
| 6.2 反思 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 附录 | 第43-48页 |
| 附录 1：学生调查问卷 | 第43-45页 |
| 附录 2：学生课堂观察记录表 | 第45-46页 |
| 附录 3：老师调查问卷 | 第46-47页 |
| 附录 4：教师访谈记录表 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 个人 简历 | 第49页 |
