三套高中化学新教材（必修）教学属性的比较研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| ·研究的背景与问题的提出 | 第9页 |
| ·相关研究综述 | 第9-13页 |
| ·关于化学教材评价与比较的研究 | 第9-11页 |
| ·关于教材教学属性的研究 | 第11-13页 |
| ·研究的目的及意义 | 第13-14页 |
| ·研究的目的 | 第13-14页 |
| ·研究的意义 | 第14页 |
| ·研究的内容 | 第14页 |
| ·研究的方法 | 第14-17页 |
| ·文献法 | 第14-15页 |
| ·内容分析法 | 第15页 |
| ·比较法 | 第15-17页 |
| 第2章 核心概念界定 | 第17-19页 |
| ·教材 | 第17页 |
| ·教学过程 | 第17-18页 |
| ·教材教学属性 | 第18-19页 |
| 第3章 三套高中化学新教材(必修)教学属性的比较 | 第19-57页 |
| ·化学教材教学属性比较框架的构建 | 第19-21页 |
| ·构建的依据 | 第19-20页 |
| ·构建的框架 | 第20-21页 |
| ·目标引导系统的比较 | 第21-24页 |
| ·章首页的比较 | 第21-23页 |
| ·节导语的比较 | 第23-24页 |
| ·动机激发系统的比较 | 第24-33页 |
| ·化学实验的比较 | 第24-29页 |
| ·CTSE内容的比较 | 第29-32页 |
| ·学习活动的比较 | 第32-33页 |
| ·问题解决系统的比较 | 第33-40页 |
| ·学习方式的比较 | 第33-37页 |
| ·探究活动水平的比较 | 第37-40页 |
| ·检测反馈系统的比较 | 第40-44页 |
| ·课堂检测反馈方式的比较 | 第41-42页 |
| ·课后检测反馈方式的比较 | 第42-44页 |
| ·学习辅助系统的比较 | 第44-54页 |
| ·前言的比较 | 第44-45页 |
| ·图表的比较 | 第45-49页 |
| ·指导信息的比较 | 第49-51页 |
| ·拓展知识的比较 | 第51-52页 |
| ·附录的比较 | 第52-54页 |
| ·比较的结论 | 第54-57页 |
| 第4章 对教材编写及使用的建议 | 第57-61页 |
| ·对教材编写的建议 | 第57-58页 |
| ·更明确地指出学习目标 | 第57页 |
| ·对探究学习和合作学习多一些方法指导 | 第57页 |
| ·增设知识点例题讲解 | 第57-58页 |
| ·强化附录的索引功能 | 第58页 |
| ·对教师使用的建议 | 第58-59页 |
| ·利用生活中的化学创设更多的问题情境 | 第58页 |
| ·将探究教学和合作教学落到实处 | 第58-59页 |
| ·开发社区教学资源 | 第59页 |
| ·充分利用教材创设的评价氛围 | 第59页 |
| ·重视图表的教学功能 | 第59页 |
| ·对学生使用的建议 | 第59-61页 |
| ·在探究和合作学习过程中树立科学的精神 | 第59-60页 |
| ·利用教材做好课后总结和反思 | 第60页 |
| ·主动建立学习档案袋 | 第60页 |
| ·积极依托教材进行拓展学习 | 第60-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 致谢 | 第67-69页 |
| 发表论文及参加课题一览表 | 第69页 |
