| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第11-18页 |
| (一) 研究背景及意义 | 第11-12页 |
| 1.研究背景 | 第11-12页 |
| 2.研究意义 | 第12页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.创客教育研究现状 | 第12-14页 |
| 2.教学设计研究现状 | 第14页 |
| 3.创新能力培养研究现状 | 第14-15页 |
| (三) 研究内容与方法 | 第15-17页 |
| 1.研究内容 | 第15-16页 |
| 2.研究方法 | 第16-17页 |
| (四) 论文结构 | 第17-18页 |
| 二、相关概念及其理论依据 | 第18-22页 |
| (一) 概念界定 | 第18-20页 |
| 1.创客教育 | 第18页 |
| 2.树莓派 | 第18-19页 |
| 3.教学设计 | 第19页 |
| 4.创客课程教学设计 | 第19-20页 |
| (二) 创客课程介绍 | 第20页 |
| (三) 理论基础 | 第20-22页 |
| 1.建构主义理论 | 第20-21页 |
| 2.基于项目的学习 | 第21页 |
| 3.体验学习 | 第21-22页 |
| 三、基于项目体验的创客课程教学设计 | 第22-33页 |
| (一) 项目体验教学模式概述 | 第22-26页 |
| 1.教学模式 | 第22页 |
| 2.项目体验教学模式 | 第22-24页 |
| 3.“项目体验教学模式”与传统教学模式的比较 | 第24页 |
| 4.项目体验教学模式的一般过程 | 第24-25页 |
| 5.项目体验教学模式运用在创客课程教学设计中的优势 | 第25-26页 |
| (二) 基于项目体验的创客课程教学设计的构建 | 第26-33页 |
| 1.基于项目体验的创客课程教学设计的基本原则 | 第26-27页 |
| 2.基于项目体验的创客课程教学设计的构成要素 | 第27-31页 |
| 3.基于项目体验的创客课程教学设计流程图 | 第31-33页 |
| 四、基于项目体验创客课程教学设计的实施——以小学高年级树莓派课程为例 | 第33-45页 |
| (一) 基于项目体验的树莓派课程教学设计方案 | 第33-39页 |
| 1.遇见树莓派之发光机器人教学设计方案 | 第33-36页 |
| 2.《小猫编程：Scratch编程之穿越迷宫》教学设计方案 | 第36-39页 |
| (二) 树莓派课程的教学实施 | 第39-42页 |
| 1.树莓派课程介绍 | 第39页 |
| 2.实验对象的选择 | 第39页 |
| 3.实验设计 | 第39-41页 |
| 4.实验方法 | 第41页 |
| 5.实验结果表征 | 第41-42页 |
| (三) 实验数据的统计与分析 | 第42-45页 |
| 1.调查问卷结果分析 | 第42-43页 |
| 2.访谈结果分析 | 第43-44页 |
| 3.实验结论 | 第44-45页 |
| 五、总结与展望 | 第45-47页 |
| (一) 总结 | 第45页 |
| (二) 不足与展望 | 第45-47页 |
| 1.研究中的不足 | 第45-46页 |
| 2.展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 作者攻读硕士学位期间论文发表情况 | 第59-60页 |
