发现教学法在高中历史教学中的应用探究
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.4 研究内容、方法 | 第12-14页 |
| 2 发现教学法概述 | 第14-17页 |
| 2.1 发现教学法的概念 | 第14-15页 |
| 2.2 发现教学法的特点 | 第15-17页 |
| 3 高中历史教学中应用发现教学法的可行性 | 第17-23页 |
| 3.1 高中生历史学习的现状 | 第17-18页 |
| 3.2 高中生历史学习的心理活动过程 | 第18-20页 |
| 3.3 高中生历史学习的思维发展特点 | 第20-21页 |
| 3.4 发现教学法在高中历史教学中应用的可行性 | 第21-23页 |
| 4 发现教学法在高中历史教学中的具体应用 | 第23-35页 |
| 4.1 发现教学法在高中历史教学中应用的步骤 | 第23-26页 |
| 4.1.1 创设情景，提出问题 | 第23-24页 |
| 4.1.2 做出假设，探究验证 | 第24-25页 |
| 4.1.3 总结评价，练习巩固 | 第25-26页 |
| 4.2 发现教学法在高中历史教学中应用的具体要求 | 第26-31页 |
| 4.2.1 对教材熟悉，深刻解读，教学目标明确 | 第26页 |
| 4.2.2 了解学生的现状，保证教学方法得当 | 第26-27页 |
| 4.2.3 问题情境创设合理、典型 | 第27-29页 |
| 4.2.4 营造平等和谐的课堂氛围 | 第29-31页 |
| 4.3 发现教学法在高中历史教学中应用的案例分析 | 第31-35页 |
| 5 发现教学法在高中历史教学中应用的注意事项 | 第35-37页 |
| (1)课堂上一问一答现象严重 | 第35页 |
| (2)问题的难易程度把握不当 | 第35-36页 |
| (3)脱离实际，盲目运用发现教学法 | 第36页 |
| (4)缺乏引导性，收效甚微 | 第36-37页 |
| 6 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
