| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| 第一节 选题缘起与研究背景 | 第9-11页 |
| 一、民办教育在我国的迅速发展 | 第9页 |
| 二、淮北市民办教育的发展进程及产生的具体问题 | 第9-11页 |
| 第二节 研究目的、意义及拟解决的问题 | 第11-12页 |
| 一、研究目的 | 第11页 |
| 二、研究的意义 | 第11-12页 |
| 三、拟解决的问题 | 第12页 |
| 第三节 文献综述 | 第12-16页 |
| 第四节 理论基础及研究方法 | 第16-18页 |
| 一、理论基础 | 第16页 |
| 二、研究方法 | 第16-18页 |
| 第一章 淮北市民办初中生源的高中生学习现状调查 | 第18-27页 |
| 第一节 研究对象 | 第18-20页 |
| 一、淮北师范大学附中基本情况 | 第18-19页 |
| 二、淮北师范大学附中民办初中生源高中生构成情况 | 第19页 |
| 三、淮北师范大学附中师资情况 | 第19-20页 |
| 第二节 研究过程 | 第20-21页 |
| 一、具体调查对象的确定 | 第20页 |
| 二、调查手段 | 第20-21页 |
| 第三节 调查现状 | 第21-27页 |
| 一、学习上的困惑与压力 | 第21页 |
| 二、学习方法不恰当 | 第21-23页 |
| 三、学习成绩下降 | 第23-27页 |
| 第二章 来自民办初中的高中生学习问题归因分析 | 第27-36页 |
| 第一节 学生学习的个体素质差异 | 第27-29页 |
| 一、民办初中毕业生与公办初中毕业生学业自我效能感比较分析 | 第27-28页 |
| 二、民办初中毕业生与公办初中毕业生学习动力比较研究 | 第28-29页 |
| 第二节 高中的学习性质及单一化的评价制度 | 第29-31页 |
| 一、高中的学习性质 | 第29-30页 |
| 二、单一化的评价制度 | 第30-31页 |
| 第三节 民办初中教育教学特点 | 第31-32页 |
| 一、课程设置方面 | 第31-32页 |
| 二、师资队伍建设方面 | 第32页 |
| 三、教育教学理念方面 | 第32页 |
| 第四节 学生的家庭教育差异 | 第32-36页 |
| 一、父母的关注程度 | 第32-34页 |
| 二、与父母的沟通交流 | 第34-36页 |
| 第三章 民办初中毕业生在公办高中学习问题拟解决办法 | 第36-46页 |
| 第一节 学生方面 | 第36-38页 |
| 一、学会自我调控，提高学习动力 | 第36-37页 |
| 二、提高业余时间的有效使用 | 第37-38页 |
| 第二节 公办高中方面 | 第38-42页 |
| 一、建立促进学生全面发展的多元评价体系 | 第38-40页 |
| 二、增加自我效能感，让学生体验成功 | 第40-42页 |
| 第三节 民办教育方面 | 第42-43页 |
| 一、坚持以人为本的教育教学理念 | 第42页 |
| 二、加强民办学校的师资队伍建设 | 第42-43页 |
| 三、倡导教育家办学 | 第43页 |
| 第四节 家庭方面 | 第43-46页 |
| 一、转变观念、情感支持 | 第43-44页 |
| 二、家校合作、共同关注 | 第44-46页 |
| 结束语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 攻读硕士学位期间出版或发表的论文 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
