| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1.引言 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10页 |
| 1.3.1 符合课程改革的要求 | 第10页 |
| 1.3.2 分享有效的分层教学案例 | 第10页 |
| 1.3.3 有利于班级的整体发展 | 第10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10-13页 |
| 2.分层教学在物理教学中的应用研究现状与问题提出 | 第13-17页 |
| 2.1 国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 2.1.1 国外研究 | 第13-14页 |
| 2.1.2 国内研究 | 第14-15页 |
| 2.2 问题的提出 | 第15-17页 |
| 3.分层教学的理论基础 | 第17-29页 |
| 3.1 概念界定 | 第17页 |
| 3.1.1 分层教学 | 第17页 |
| 3.2 理论依据 | 第17-19页 |
| 3.2.1 因材施教 | 第17页 |
| 3.2.2 最近发展区理论 | 第17-18页 |
| 3.2.3 多元智能理论 | 第18页 |
| 3.2.4 人本主义教育理论 | 第18-19页 |
| 3.3 分层原则 | 第19-29页 |
| 3.3.1 学生分层 | 第19-20页 |
| 3.3.2 教学目标分层 | 第20-21页 |
| 3.3.3 教学分层 | 第21-23页 |
| 3.3.4 分层作业 | 第23-26页 |
| 3.3.5 分层辅导 | 第26-29页 |
| 4.分层教学在初中物理教学中的实践研究 | 第29-57页 |
| 4.1 实验班选取与学生分层 | 第29-30页 |
| 4.2 实验过程 | 第30-46页 |
| 4.2.1 问卷的编写 | 第30页 |
| 4.2.2 问卷信度分析 | 第30页 |
| 4.2.3 分层教学的案例 | 第30-46页 |
| 4.3 实验结果评价 | 第46-57页 |
| 4.3.1 问卷数据分析 | 第47-54页 |
| 4.3.2 三个维度的前后测数据分析 | 第54-55页 |
| 4.3.3 期中与期末测试成绩比较 | 第55-57页 |
| 5.总结与建议 | 第57-61页 |
| 5.1 初中物理分层教学实践研究的成果 | 第57-58页 |
| 5.1.1 建立良好师生关系 | 第57页 |
| 5.1.2 达到因材施教的教学效果 | 第57页 |
| 5.1.3 提高教师的教学组织与管理能力 | 第57-58页 |
| 5.1.4 提高学生的学习兴趣、主动性、求知欲 | 第58页 |
| 5.2 分层教学实践研究的建议 | 第58-59页 |
| 5.2.1 实施分层教学教师需要全面了解学生 | 第58页 |
| 5.2.2 实施分层教学需要花费较多的精力 | 第58页 |
| 5.2.3 实施分层教学要求教师具备丰富的教学经验 | 第58-59页 |
| 5.3 展望 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-72页 |