| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究缘起 | 第10-12页 |
| 1.1.1 基于幼教界的普遍关注 | 第10页 |
| 1.1.2 基于我国政策文件的支持引导 | 第10-11页 |
| 1.1.3 基于同伴接纳以及常规行为的教育意义 | 第11-12页 |
| 1.1.4 基于笔者对实践的观察分析 | 第12页 |
| 1.2 选题意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12-13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13页 |
| 1.3 相关文献综述 | 第13-20页 |
| 1.3.1 幼儿常规的相关研究 | 第13-16页 |
| 1.3.2 同伴接纳的相关研究 | 第16-18页 |
| 1.3.3 对已有文献的评述 | 第18-20页 |
| 第2章 研究设计 | 第20-28页 |
| 2.1 研究目的与内容 | 第20页 |
| 2.1.1 研究目的 | 第20页 |
| 2.1.2 研究内容 | 第20页 |
| 2.2 相关变量的操作定义 | 第20-21页 |
| 2.2.1 幼儿在园常规行为 | 第20-21页 |
| 2.2.2 幼儿同伴接纳 | 第21页 |
| 2.3 研究对象 | 第21-22页 |
| 2.4 研究方法 | 第22-23页 |
| 2.4.1 访谈法 | 第22页 |
| 2.4.2 观察法 | 第22页 |
| 2.4.3 问卷调查法 | 第22-23页 |
| 2.4.4 同伴提名法 | 第23页 |
| 2.5 研究工具的编制与选用 | 第23-28页 |
| 2.5.1 幼儿在园常规行为测量工具编制 | 第23-25页 |
| 2.5.2 幼儿同伴接纳测量工具选用 | 第25-28页 |
| 第3章 研究结果 | 第28-38页 |
| 3.1 幼儿在园常规行为现状调查 | 第28-31页 |
| 3.1.1 幼儿在园常规行为的总体情况 | 第28页 |
| 3.1.2 不同属性幼儿园幼儿在园常规行为的差异 | 第28-29页 |
| 3.1.3 幼儿在园常规行为的年龄差异 | 第29-31页 |
| 3.1.4 幼儿在园常规行为的性别差异 | 第31页 |
| 3.2 幼儿在园常规行为与同伴接纳的关系性研究 | 第31-33页 |
| 3.2.1 幼儿在园常规行为与社会偏好之间的关系 | 第32-33页 |
| 3.2.2 幼儿在园常规行为与社会影响之间的关系 | 第33页 |
| 3.3 不同同伴地位儿童常规行为表现的差异 | 第33-38页 |
| 3.3.1 幼儿同伴接纳类型分类 | 第33-34页 |
| 3.3.2 不同同伴地位儿童在总体常规上的差异 | 第34-35页 |
| 3.3.3 不同同伴地位儿童在生活常规上的差异 | 第35页 |
| 3.3.4 不同同伴地位儿童在活动常规上的差异 | 第35-36页 |
| 3.3.5 不同同伴地位儿童在学习常规上的差异 | 第36页 |
| 3.3.6 不同同伴地位儿童在交往常规上的差异 | 第36-38页 |
| 第4章 讨论分析 | 第38-48页 |
| 4.1 幼儿在园常规行为的总体情况分析 | 第38页 |
| 4.2 不同属性幼儿园幼儿常规行为的差异分析 | 第38-40页 |
| 4.2.1 不同性质幼儿园的幼儿常规行为的特点 | 第38-39页 |
| 4.2.2 不同属性幼儿园幼儿常规行为存在差异的原因分析 | 第39-40页 |
| 4.3 不同年龄幼儿常规行为的差异分析 | 第40-42页 |
| 4.3.1 小班幼儿的常规行为特点及原因分析 | 第40页 |
| 4.3.2 中班幼儿的常规行为特点及原因分析 | 第40-41页 |
| 4.3.3 大班幼儿的常规行为特点及原因分析 | 第41-42页 |
| 4.4 不同性别幼儿常规行为的差异分析 | 第42-43页 |
| 4.4.1 不同性别幼儿常规行为的特点 | 第42页 |
| 4.4.2 不同性别幼儿常规行为存在差异的原因分析 | 第42-43页 |
| 4.5 幼儿常规行为与同伴接纳的相关讨论 | 第43-45页 |
| 4.5.1 幼儿常规行为与社会偏好和社会影响的关系特点 | 第43-44页 |
| 4.5.2 幼儿常规行为与社会偏好和社会影响的关系分析 | 第44-45页 |
| 4.6 不同同伴地位幼儿的常规特点 | 第45-48页 |
| 4.6.1 受欢迎型儿童常规表现特点及分析 | 第45-46页 |
| 4.6.2 被拒绝型幼儿常规表现特点及分析 | 第46页 |
| 4.6.3 一般型儿童的常规表现特点及分析 | 第46-48页 |
| 第5章 研究结论与教育建议 | 第48-54页 |
| 5.1 研究结论 | 第48页 |
| 5.2 教育建议 | 第48-54页 |
| 5.2.1 私立幼儿园应更新观念,以幼儿为本 | 第48-49页 |
| 5.2.2 常规教育应考虑幼儿的年龄特点,理解幼儿的需求 | 第49-50页 |
| 5.2.3 尊重男女性别差异,优化常规教育 | 第50页 |
| 5.2.4 利用群体间的相互作用,鼓励幼儿参与常规管理 | 第50-51页 |
| 5.2.5 采用多元化的常规教育方法 | 第51-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 附录一：幼儿在园常规行为调查—教师卷 | 第58-60页 |
| 附录二：幼儿教师观察记录表 | 第60-61页 |
| 附录三：教师访谈提纲 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第64页 |
