| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第9-21页 |
| (一)选题缘由 | 第9-10页 |
| 1.社会现实亟需诚信教育精神营养 | 第9页 |
| 2.小学生亟需诚信教育正确引导 | 第9-10页 |
| 3.小学语文教科书是诚信教育的重要载体 | 第10页 |
| (二)研究意义 | 第10-11页 |
| 1.指导小学语文教科书的编制 | 第10页 |
| 2.指导小学语文教师教学 | 第10-11页 |
| 3.指导小学生树立正确的诚信观 | 第11页 |
| 4.指导小学语文教科书课文选材 | 第11页 |
| (三)文献综述 | 第11-18页 |
| 1.相关概念的界定 | 第11-12页 |
| 2.有关诚信教育的研究 | 第12-16页 |
| 3.有关现行人教版与北师版小学语文教科书的研究 | 第16-18页 |
| (四)研究内容 | 第18-19页 |
| 1.小学语文教科书中的诚信教育内容 | 第18页 |
| 2.诚信内涵以及诚信在小学语文教科书中的意义 | 第18页 |
| 3.小学语文教科书中诚信教育的异同分析 | 第18-19页 |
| (五)研究方法及可行性分析 | 第19页 |
| 1.研究方法 | 第19页 |
| 2.研究可行性分析 | 第19页 |
| (六)研究目标及创新之处 | 第19-21页 |
| 1.研究目标 | 第19-20页 |
| 2.创新之处 | 第20-21页 |
| 一、诚信教育因素及内涵 | 第21-29页 |
| (一)一般意义上的诚信教育因素及内涵 | 第21-25页 |
| 1.改革开放以来的诚信观 | 第21-22页 |
| 2.诚信是有机结合的整体 | 第22-25页 |
| (二)特殊意义上的诚信教育及其因素 | 第25-27页 |
| 1.诚实 | 第25-26页 |
| 2.讲信用 | 第26页 |
| 3.真诚 | 第26-27页 |
| (三)小学诚信教育因素 | 第27-29页 |
| 1.小学阶段诚信教育的特殊意义 | 第27页 |
| 2.小学语文教科书诚信教育意义 | 第27-29页 |
| 二、作为道德规范的诚信教育因素分析 | 第29-43页 |
| (一)内容分析 | 第29-36页 |
| 1.诚实 | 第29-32页 |
| 2.讲信用 | 第32-34页 |
| 3.真诚 | 第34-36页 |
| (二)频数统计及分析 | 第36-39页 |
| (三)案例分析 | 第39-43页 |
| 1.教学片段 | 第39-42页 |
| 2.总结分析 | 第42-43页 |
| 三、作为社会制度的诚信教育因素分析 | 第43-53页 |
| (一)内容分析 | 第43-47页 |
| 1.遵守规则 | 第43-45页 |
| 2.维护公德 | 第45-47页 |
| (二)频数统计与分析 | 第47-49页 |
| (三)案例分析 | 第49-53页 |
| 1.教学片段 | 第49-51页 |
| 2.总结分析 | 第51-53页 |
| 四、结论与建议 | 第53-63页 |
| (一)结论 | 第53-56页 |
| 1.诚信教育选文在不同版本小学语文教科书中分布存在不合理现象 | 第53-54页 |
| 2.诚信教育选文注重但没有完全适应各年级小学生的年龄特征 | 第54页 |
| 3.诚信教育选文虽整体上注重了循序渐进但各年级编排均衡性欠缺 | 第54-55页 |
| 4.诚信教育选文注重小学生内在体验和外在实践相结合 | 第55页 |
| 5.诚信教育注重结合小学生心理及思维结构但偏离学生实际生活和经验 | 第55-56页 |
| 6.诚信教育选文注重小学生个人私德与社会公德的统一 | 第56页 |
| 7.诚信教育选文与时俱进性不足 | 第56页 |
| (二)建议 | 第56-63页 |
| 1.教科书选文编排需要进行优化 | 第57-58页 |
| 2.建议诚信教育选文分配均衡 | 第58页 |
| 3.建议诚信教育选文集中化 | 第58-59页 |
| 4.建议诚信教育选文贴近小学生实际生活 | 第59-60页 |
| 5.建议诚信教育选文要与时代同步 | 第60-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第67页 |
