| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 选题的原因及意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 选题的原因 | 第10-11页 |
| 1.1.2 选题的意义 | 第11-12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-16页 |
| 1.2.1 关于儿童社会化的研究 | 第12-14页 |
| 1.2.2 关于智障儿童社会化的研究 | 第14-15页 |
| 1.2.3 关于整合式社会工作方法的研究 | 第15页 |
| 1.2.4 文献反思 | 第15-16页 |
| 1.3 研究方法 | 第16-18页 |
| 1.3.1 文献法 | 第16页 |
| 1.3.2 访谈法 | 第16页 |
| 1.3.3 参与式观察法 | 第16-17页 |
| 1.3.4 行动研究 | 第17-18页 |
| 第二章 概念界定与理论基础 | 第18-26页 |
| 2.1 概念界定 | 第18-22页 |
| 2.1.1 整合式社会工作方法 | 第18页 |
| 2.1.2 智力障碍 | 第18-19页 |
| 2.1.3 儿童 | 第19-20页 |
| 2.1.4 智障儿童 | 第20页 |
| 2.1.5 社会化 | 第20-21页 |
| 2.1.6 儿童社会化 | 第21-22页 |
| 2.2 理论基础 | 第22-26页 |
| 2.2.1 需求层次理论 | 第23页 |
| 2.2.2 生态系统理论 | 第23-24页 |
| 2.2.3 镜中我理论 | 第24页 |
| 2.2.4 角色扮演理论 | 第24页 |
| 2.2.5 认知发展理论 | 第24-25页 |
| 2.2.6 社会学习理论 | 第25-26页 |
| 第三章 智障儿童社会化面临的困境及需求分析 | 第26-32页 |
| 3.1 智障儿童的需求 | 第26-28页 |
| 3.1.1 生活技能方面 | 第26页 |
| 3.1.2 沟通、交往方面 | 第26-27页 |
| 3.1.3 学习方面 | 第27页 |
| 3.1.4 行为方面 | 第27-28页 |
| 3.2 家长的诉求 | 第28-29页 |
| 3.2.1 康复的需求 | 第28-29页 |
| 3.2.2 社交的需求 | 第29页 |
| 3.2.3 生活技能欠缺 | 第29页 |
| 3.3 专业社工机构的分析 | 第29-32页 |
| 3.3.1 从需求层次理论的角度分析 | 第30-31页 |
| 3.3.2 从生态系统理论的视角分析 | 第31-32页 |
| 第四章 整合式社会工作方法介入智障儿童社会化的过程及效果 | 第32-42页 |
| 4.1 整合式社会工作方法介入智障儿童生活技能习得 | 第32-34页 |
| 4.1.1 整合式社会工作方法介入智障儿童生活技能习得的过程 | 第32-33页 |
| 4.1.2 整合式社会工作方法介入智障儿童生活技能习得的效果 | 第33-34页 |
| 4.2 整合式社会工作方法介入智障儿童社会角色培养 | 第34-37页 |
| 4.2.1 整合式社会工作方法介入智障儿童社会角色培养的过程 | 第34-36页 |
| 4.2.2 整合式社会工作方法介入智障儿童社会角色培养的效果 | 第36-37页 |
| 4.3 整合式社会工作方法介入智障儿童价值观念内化 | 第37-39页 |
| 4.3.1 整合式社会工作方法介入智障儿童价值观念内化的过程 | 第37-39页 |
| 4.3.2 整合式社会工作方法介入智障儿童价值观念内化的效果 | 第39页 |
| 4.4 整合式社会工作方法介入智障儿童社会文化传承 | 第39-42页 |
| 4.4.1 整合式社会工作方法介入智障儿童社会文化传承的过程 | 第39-40页 |
| 4.4.2 整合式社会工作方法介入智障儿童社会文化传承的效果 | 第40-42页 |
| 第五章 整合式社会工作方法介入智障儿童社会化的总结与反思 | 第42-46页 |
| 5.1 整合式社会工作方法介入智障儿童社会化的效果分析 | 第42页 |
| 5.2 智障儿童社会化的再认识 | 第42-43页 |
| 5.3 整合式社会工作方法的反思 | 第43-44页 |
| 5.4 本文介入的不足 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50-52页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第52页 |
