| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景、目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.2 关于国内外同类研究的综述 | 第10-11页 |
| 1.2.1 国外MOOC平台研究综述 | 第10页 |
| 1.2.2 国内MOOC平台研究综述 | 第10-11页 |
| 1.3 SPOC模式简介 | 第11-14页 |
| 1.3.1 SPOC的定义 | 第11-12页 |
| 1.3.2 SPOC的发展历程 | 第12页 |
| 1.3.3 SPOC构成要素和运行机制 | 第12页 |
| 1.3.4 SPOC相关研究 | 第12-14页 |
| 1.4 课题实行的必要性和可行性 | 第14-16页 |
| 1.4.1 SPOC适应时代需求 | 第14-15页 |
| 1.4.2 SPOC成本低可创收 | 第15页 |
| 1.4.3 SPOC创新教学模式 | 第15页 |
| 1.4.4 SPOC体验佳效果优 | 第15-16页 |
| 1.5 本研究的创新之处 | 第16-17页 |
| 第二章 小学英语教学中运用ICT的必要性 | 第17-23页 |
| 2.1 理论基础 | 第17页 |
| 2.1.1 混合学习理论 | 第17页 |
| 2.2 运用SPOC教学提升教学效果 | 第17-20页 |
| 2.2.1 学习兴趣化 | 第17-19页 |
| 2.2.2 教学生动化 | 第19页 |
| 2.2.3 教学简便化 | 第19-20页 |
| 2.2.4 联系密切化 | 第20页 |
| 2.3 提高信息技术应用效果的必要条件 | 第20-21页 |
| 2.3.1 教师信息化素养 | 第20页 |
| 2.3.2 信息化设施建设 | 第20-21页 |
| 2.4 SPOC模式在小学英语教学中应用的可行性分析 | 第21-23页 |
| 第三章 小学英语教学中SPOC模式应用效果分析 | 第23-42页 |
| 3.1 东中市实验小学学生英语学习现状调查 | 第23页 |
| 3.1.1 调查背景 | 第23页 |
| 3.1.2 调查目的与内容 | 第23页 |
| 3.2 东中市实验小学学生英语学习现状分析 | 第23-24页 |
| 3.2.1 学生学习英语兴趣及原因 | 第23-24页 |
| 3.2.2 学生在英语学习中的主要困难 | 第24页 |
| 3.3 东中市实验小学英语教学模式现状 | 第24-27页 |
| 3.3.1 教师教学模式 | 第24-25页 |
| 3.3.2 学生学习模式 | 第25页 |
| 3.3.3 SPOC教学模式的定义及与微课教学模式的区别与联系 | 第25-27页 |
| 3.4 SPOC模式在东中市实验小学六年级英语教学中的运用 | 第27-34页 |
| 3.4.1 总体设计 | 第27页 |
| 3.4.2 线上学习 | 第27-29页 |
| 3.4.3 互动交流 | 第29页 |
| 3.4.4 在线测试评价 | 第29-30页 |
| 3.4.5 线下学习 | 第30-31页 |
| 3.4.6 课堂教学实例展示 | 第31-34页 |
| 3.5 英语教学中SPOC模式与传统模式的应用效果比较 | 第34-42页 |
| 3.5.1 知识掌握程度的比较 | 第34-39页 |
| 3.5.2 口语表达能力的比较 | 第39页 |
| 3.5.3 英语学习态度的比较 | 第39-42页 |
| 第四章 推广运用SPOC模式的途径和建议 | 第42-48页 |
| 4.1 小学英语教学中SPOC模式应用的价值与途径 | 第42-43页 |
| 4.2 小学英语教学中SPOC模式应用的问题 | 第43-46页 |
| 4.2.1 教师运用ICT的能力不足 | 第43-46页 |
| 4.2.2 家长顾虑不配合 | 第46页 |
| 4.3 运用SPOC模式改进小学英语教学的建议 | 第46-48页 |
| 4.3.1 提高任课教师信息化素养 | 第46-47页 |
| 4.3.2 合理布置SPOC平台上的任务数量 | 第47页 |
| 4.3.3 改变家长的认识,为学生营造良好学习环境 | 第47页 |
| 4.3.4 引导学生正确选择网站,教会家长必要的管理措施 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录1 | 第52-53页 |
| 附录2 | 第53-54页 |
| 附录3 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
