小学英语家庭作业设计研究--以天水市S小学为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 一、绪论 | 第9-18页 |
| (一) 问题的提出 | 第9页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 1. 研究目的 | 第9-10页 |
| 2. 研究意义 | 第10页 |
| (三) 文献综述 | 第10-14页 |
| 1. 概念界定 | 第10-11页 |
| 2. 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 3. 国内研究现状 | 第12-14页 |
| (四) 研究内容与研究方法 | 第14-15页 |
| 1. 研究内容 | 第14页 |
| 2. 研究方法 | 第14-15页 |
| (五) 研究的理论基础 | 第15-18页 |
| 1. 建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| 2. 多元智能理论 | 第16页 |
| 3. 输出理论 | 第16-18页 |
| 二、小学英语家庭作业设计的现状调查及问题分析 | 第18-30页 |
| (一) 调查的基本情况 | 第18-19页 |
| 1. 调查对象 | 第18-19页 |
| 2. 调查内容 | 第19页 |
| (二) 调查结果及分析 | 第19-26页 |
| 1. 学生对英语家庭作业的兴趣逐渐减少 | 第20页 |
| 2. 教师的作业设计目的存在功利化倾向 | 第20-21页 |
| 3. 作业设计与新课改要求存在差异 | 第21-24页 |
| 4. 作业评价方式枯燥单调 | 第24-25页 |
| 5. 家庭作业成为家校合作的重要载体 | 第25-26页 |
| (三) 小学英语家庭作业设计存在问题及原因分析 | 第26-30页 |
| 1. 教师作业设计方面 | 第26-29页 |
| 2. 学校作业管理方面 | 第29-30页 |
| 三、小学英语家庭作业设计的对策研究 | 第30-45页 |
| (一) 教师方面的对策 | 第30-42页 |
| 1. 转变作业设计观念,明确设计目的 | 第30-31页 |
| 2. 丰富作业类型与内容,开发多元智能 | 第31-38页 |
| 3. 把握作业难度,分层设计 | 第38-39页 |
| 4. 丰富评价体系,及时反馈指导 | 第39-42页 |
| (二) 学校方面的对策 | 第42-45页 |
| 1. 作业展览,相互观摩 | 第42-43页 |
| 2. 主题研讨,相互启发 | 第43页 |
| 3. 典型介绍,带头示范 | 第43页 |
| 4. 单项评比,共同提高 | 第43页 |
| 5. 建立作业档案袋,见证学生成长 | 第43-44页 |
| 6. 尝试网上作业系统,培养作业兴趣 | 第44-45页 |
| 四、结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录1 | 第49-52页 |
| 附录2 | 第52-53页 |
| 学位论文数据集 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
