中小学课堂对话教学问题研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| ·对话 | 第9-10页 |
| ·对话教学 | 第10-12页 |
| ·国内外研究综述 | 第12-16页 |
| ·国外相关研究 | 第12-13页 |
| ·国内相关研究 | 第13-16页 |
| 2 对话教学的理论依据和现实意义 | 第16-25页 |
| ·对话教学的理论基础 | 第16-21页 |
| ·对话教学的哲学理论基础 | 第16-18页 |
| ·对话教学的心理学理论基础 | 第18-19页 |
| ·对话教学的教育学基础 | 第19-21页 |
| ·现实意义 | 第21-25页 |
| ·有利于师生关系的融洽 | 第21-22页 |
| ·有助于创新思维能力的培养 | 第22-23页 |
| ·有利于教学回归生活世界 | 第23-25页 |
| 3 中小学对话教学现状的问卷调查 | 第25-37页 |
| ·调查目的 | 第25页 |
| ·调查对象 | 第25页 |
| ·调查方法 | 第25-26页 |
| ·问卷法 | 第25-26页 |
| ·访谈法 | 第26页 |
| ·存在的主要问题 | 第26-37页 |
| ·话语霸权化 | 第26-29页 |
| ·对话被动化 | 第29-32页 |
| ·对话肤浅化 | 第32-34页 |
| ·对话无序化 | 第34-37页 |
| 4 影响中小学对话教学失效的原因分析 | 第37-43页 |
| ·传统教学观念根深蒂固 | 第37-38页 |
| ·教师对话教学素养不高 | 第38-39页 |
| ·学生主体意识薄弱 | 第39-40页 |
| ·教学环境建设滞后 | 第40-41页 |
| ·学生评价存在偏颇 | 第41-43页 |
| 5 实施有效对话教学的策略 | 第43-53页 |
| ·理解对话教学的本质 | 第43-45页 |
| ·自我实现的对话教学 | 第43-44页 |
| ·对话教学的二重性 | 第44-45页 |
| ·提高教师对话教学素养 | 第45-47页 |
| ·加强教师职后教育 | 第45-46页 |
| ·培养教师对话思维 | 第46-47页 |
| ·提高学生对话能力 | 第47-49页 |
| ·树立学生的对话参与意识 | 第47-48页 |
| ·培养学生的问题意识 | 第48-49页 |
| ·营造和谐的课堂教学环境 | 第49-50页 |
| ·师生关系的重建 | 第49-50页 |
| ·课堂组织环境的重建 | 第50页 |
| ·完善学生评价体系 | 第50-53页 |
| ·延时评价 | 第51页 |
| ·动态评价 | 第51-52页 |
| ·激励评价 | 第52-53页 |
| 结论 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录1 | 第57-61页 |
| 附录2 | 第61-65页 |
| 攻读硕士研究生期间的学术成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
