| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第11-22页 |
| 1 理论基础 | 第12-13页 |
| ·发展情境论 | 第12页 |
| ·抑郁的认知理论 | 第12-13页 |
| ·抑郁的人际理论 | 第13页 |
| 2 青少年的抑郁 | 第13-16页 |
| ·抑郁的界定 | 第13-14页 |
| ·关于听健青少年抑郁的研究现状 | 第14-15页 |
| ·关于听障青少年抑郁的研究现状 | 第15-16页 |
| 3 青少年抑郁与友谊质量、自我概念的关系 | 第16-20页 |
| ·友谊质量的界定及研究现状 | 第16-17页 |
| ·自我概念的界定及研究现状 | 第17-18页 |
| ·青少年抑郁与友谊质量、自我概念的关系 | 第18-20页 |
| 4 本论文的研究问题 | 第20-22页 |
| 第二部分 研究方法 | 第22-25页 |
| 1 研究对象 | 第22页 |
| 2 研究工具 | 第22-24页 |
| ·流调中心抑郁量表 | 第22-23页 |
| ·友谊质量量表 | 第23页 |
| ·自我概念量表 | 第23-24页 |
| 3 数据收集与处理 | 第24-25页 |
| 第三部分 研究结果 | 第25-29页 |
| 1 青少年抑郁、自我概念和友谊质量的描述统计 | 第25-26页 |
| 2 抑郁和友谊质量、自我概念的相关关系 | 第26页 |
| 3 友谊质量与抑郁的关系：自我概念的中介作用 | 第26-29页 |
| 第四部分 综合讨论 | 第29-34页 |
| 1 听健与听障青少年抑郁、友谊质量和自我概念的特点 | 第29-31页 |
| 2 友谊质量与抑郁的关系：自我概念的中介作用 | 第31-32页 |
| 3 本研究的难点与创新 | 第32页 |
| 4 本研究的不足及未来的研究方向 | 第32-33页 |
| 5 教育建议 | 第33-34页 |
| 第五部分 研究结论 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-41页 |
| 附录 | 第41-43页 |
| 攻读硕士学位期间发表成果 | 第43-44页 |
| 后记（致谢） | 第44页 |