| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1 导言 | 第9-10页 |
| 2 文献综述与问题提出 | 第10-16页 |
| ·同伴关系 | 第10-15页 |
| ·同伴关系的定义与范畴 | 第10-11页 |
| ·不同年龄、性别儿童同伴关系的特征 | 第11-13页 |
| ·同伴关系与儿童青少年的心理社会适应 | 第13页 |
| ·同伴关系与儿童青少年的学业适应 | 第13-15页 |
| ·研究问题 | 第15页 |
| ·研究假设 | 第15-16页 |
| 3 研究方法与技术路线 | 第16-17页 |
| ·被试的选取 | 第16页 |
| ·测量工具 | 第16-17页 |
| ·学业成绩 | 第16页 |
| ·关系网络问卷 | 第16页 |
| ·朋友关于积极与消极行为的认知问卷 | 第16-17页 |
| ·具有问题行为的朋友群体问卷 | 第17页 |
| ·中小学生学习态度自陈量表 | 第17页 |
| ·数据管理与统计 | 第17页 |
| 4.结果 | 第17-22页 |
| ·人口学变量分析 | 第17-18页 |
| ·初中生同伴关系和学业适应的特点 | 第18页 |
| ·同伴关系的内部相关性分析 | 第18-19页 |
| ·同伴关系与学业适应的相关 | 第19页 |
| ·同伴关系与学业适应的滞后交叉分析 | 第19-22页 |
| 5.讨论 | 第22-26页 |
| ·同伴关系和学业适应的性别差异 | 第23页 |
| ·初中生同伴关系和学业适应的特点 | 第23页 |
| ·同伴关系的内部相关性分析 | 第23-24页 |
| ·同伴关系与学业适应的关系 | 第24页 |
| ·本研究发现对于初中学生学业及同伴关系促进的教育意义 | 第24-25页 |
| ·本研究存在的不足及未来研究展望 | 第25-26页 |
| 6 研究结论 | 第26-27页 |
| 参考文献 | 第27-33页 |
| 附录 研究工具（部分） | 第33-39页 |
| 致谢 | 第39页 |