小学数学家庭作业多元化设计研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 问题的提出 | 第9-13页 |
| 一、问题提出的背景 | 第9-10页 |
| 1. 关于家庭作业设计的各国研究状况 | 第9页 |
| 2. 课程改革对小学家庭作业设计的要求 | 第9-10页 |
| 二、本研究的意义和价值 | 第10-12页 |
| 1. 理论意义 | 第10页 |
| 2. 实践意义 | 第10-12页 |
| 三、本研究的主要方法 | 第12-13页 |
| 第二章 相关概念的界定与理论分析 | 第13-25页 |
| 一、相关概念的界定 | 第13-14页 |
| 1. 作业 | 第13页 |
| 2. 多元化 | 第13-14页 |
| 3. 家庭作业多元化 | 第14页 |
| 二、小学家庭作业多元化的概述 | 第14-25页 |
| 1. 国外研究现状 | 第14-16页 |
| 2. 国内研究现状 | 第16-20页 |
| 3. 新课标对小学数学家庭作业设计的要求 | 第20-21页 |
| 4. 研究理论基础 | 第21-25页 |
| 第三章 小学数学家庭作业多元化设计现状调查 | 第25-37页 |
| 一、有关调查 | 第25-34页 |
| 1. 对小学教师设计数学家庭作业意识的调查 | 第25-26页 |
| 2. 小学数学家庭作业设计内容的调查 | 第26-29页 |
| 3. 小学数学家庭作业设计形式的调查 | 第29-30页 |
| 4. 小学数学家庭作业布置方式的调查 | 第30-31页 |
| 5. 小学数学家庭作业设计评价的调查 | 第31-34页 |
| 二、对有关调查的现状分析及问题讨论 | 第34-37页 |
| 1. 小学教师缺乏家庭作业多元化设计的意识 | 第34页 |
| 2. 小学数学家庭作业设计重量轻质 | 第34-35页 |
| 3. 小学数学家庭作业设计的形式相对单一 | 第35页 |
| 4. 小学数学家庭作业布置多强制缺自主 | 第35-36页 |
| 5. 小学数学家庭作业评价缺少人文关怀 | 第36-37页 |
| 第四章 小学数学家庭作业设计多元化策略 | 第37-47页 |
| 一、小学数学家庭作业多元化的设计原则 | 第37-38页 |
| 1. 目的性原则 | 第37页 |
| 2. 科学性原则 | 第37页 |
| 3. 发展性原则 | 第37-38页 |
| 4. 差异化原则 | 第38页 |
| 5. 可选择性原则 | 第38页 |
| 二、小学数学家庭作业多元化设计策略 | 第38-47页 |
| 1. 注重内容多元化,增加学生的体验维度 | 第38-40页 |
| 2. 注重形式多样化,调动学生完成作业的热情 | 第40-43页 |
| 3. 体现作业类别化,适应学生差异化需求 | 第43-44页 |
| 4. 注重评价多元化,让每个学生获得成功体验 | 第44-47页 |
| 第五章 小学数学家庭作业多元化设计案例及分析 | 第47-54页 |
| 一、小学数学实践探究型家庭作业案例及分析 | 第47-48页 |
| 二、小学数学生活问题型家庭作业案例及分析 | 第48-50页 |
| 三、小学数学动手操作型家庭作业案例及分析 | 第50-54页 |
| 注释 | 第54-55页 |
| 主要参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 附录一 小学数学家庭作业多元化设计学生问卷 | 第57-59页 |
| 附录二 小学数学家庭作业多元化设计教师问卷 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
