| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| （一） 选题缘由 | 第7-9页 |
| （二） 研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| （三） 文献综述 | 第10-12页 |
| （四） 研究的思路与方法 | 第12-13页 |
| 一、 瑞典基础音乐教育概况 | 第13-15页 |
| （一） 瑞典基础教育概况 | 第13-14页 |
| （二） 21 世纪以前的瑞典音乐课标历史简述 | 第14-15页 |
| 二、 21世纪瑞典两次音乐课标改革的内容与特点 | 第15-25页 |
| （一） 瑞典 2000 年版音乐课标的内容与特点 | 第15-18页 |
| （二） 瑞典 2011 年版音乐课标的内容与特点 | 第18-25页 |
| 三、 新时期瑞典音乐课程标准的发展与创新 | 第25-29页 |
| （一） 课程目标的发展与创新 | 第25-26页 |
| （二） 课程结构的发展与创新 | 第26-27页 |
| （三） 课程评价的发展与创新 | 第27-29页 |
| 四、 21世纪瑞中音乐课标改革异同分析 | 第29-35页 |
| （一） 与中国 2001 年版音乐课标的对比与分析 | 第29-31页 |
| （二） 与中国 2011 年版音乐课标的对比与分析 | 第31-35页 |
| 五、 瑞典义务教育音乐课程标准改革的启示与问题 | 第35-38页 |
| （一） 瑞典音乐课程改革对我国的启示 | 第35-36页 |
| （二） 瑞典音乐课程改革中存在的问题 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-53页 |
| 致谢 | 第53页 |