执行功能与心理理论对幼儿说谎的影响研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一部分 文献综述 | 第9-18页 |
| 1 说谎的概述 | 第9-11页 |
| ·说谎的概念 | 第9页 |
| ·儿童说谎行为的发生 | 第9-10页 |
| ·儿童说谎的实验研究法 | 第10-11页 |
| ·“抵制诱惑”情境 | 第10页 |
| ·“评画”任务 | 第10页 |
| ·“垃圾礼物”范式 | 第10-11页 |
| ·窗口任务 | 第11页 |
| 2 执行功能的概述 | 第11-15页 |
| ·执行功能的定义 | 第11页 |
| ·儿童执行功能的发展 | 第11-12页 |
| ·执行功能的研究方法 | 第12页 |
| ·执行功能的训练及方法 | 第12-14页 |
| ·执行功能与说谎之间的关系 | 第14-15页 |
| 3 心理理论的概述 | 第15-18页 |
| ·心理理论的定义 | 第15页 |
| ·儿童心理理论的发展 | 第15页 |
| ·心理理论的研究方法 | 第15-16页 |
| ·心理理论的训练及方法 | 第16-17页 |
| ·心理理论与说谎之间的关系 | 第17-18页 |
| 第二部分 研究的总体思路 | 第18-21页 |
| 1 前人研究的不足及本研究的创新 | 第18-19页 |
| 2 研究思路和假设 | 第19-20页 |
| ·研究思路 | 第19页 |
| ·研究假设 | 第19-20页 |
| 3 研究意义 | 第20-21页 |
| ·理论意义 | 第20页 |
| ·实际意义 | 第20-21页 |
| 第三部分 实验研究 | 第21-55页 |
| 1 实验一：执行功能对幼儿说谎的影响研究 | 第21-36页 |
| ·研究目的 | 第21页 |
| ·研究假设 | 第21页 |
| ·研究方法 | 第21-22页 |
| ·被试 | 第21页 |
| ·实验设计 | 第21-22页 |
| ·实验程序 | 第22-27页 |
| ·被试筛选 | 第22-23页 |
| ·前测 | 第23-26页 |
| ·训练 | 第26-27页 |
| ·后测 | 第27页 |
| ·结果分析 | 第27-33页 |
| ·前测 | 第28页 |
| ·训练 | 第28-30页 |
| ·后测 | 第30-33页 |
| ·讨论 | 第33-34页 |
| ·2.5-4岁儿童执行功能的训练情况 | 第33-34页 |
| ·执行功能与说谎之间的关系 | 第34页 |
| ·结论 | 第34-36页 |
| 2 实验二：心理理论对幼儿说谎的影响研究 | 第36-55页 |
| ·研究目的 | 第36页 |
| ·研究假设 | 第36页 |
| ·研究方法 | 第36-37页 |
| ·被试 | 第36页 |
| ·实验设计 | 第36-37页 |
| ·实验程序 | 第37-49页 |
| ·被试筛选 | 第37-38页 |
| ·前测 | 第38页 |
| 心理理论发展量表 | 第38-45页 |
| ·训练 | 第45-49页 |
| ·后测 | 第49页 |
| ·结果分析 | 第49-53页 |
| ·前测 | 第49页 |
| ·实验组的训练 | 第49-50页 |
| ·后测 | 第50-53页 |
| ·讨论 | 第53-54页 |
| ·3-4岁儿童心理理论训练的情况 | 第53页 |
| ·心理理论与说谎之间的关系 | 第53-54页 |
| ·结论 | 第54-55页 |
| 第四部分 总讨论与结论 | 第55-58页 |
| 1 讨论 | 第55-56页 |
| ·执行功能的训练 | 第55页 |
| ·说谎与执行功能之间的关系 | 第55-56页 |
| ·心理理论的训练 | 第56页 |
| ·说谎与心理理论之间的关系 | 第56页 |
| 2 结论 | 第56-57页 |
| 3 研究局限与未来研究的建议 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-64页 |
| 附录A 实验组故事训练 | 第64-70页 |
| 附录B 对照组故事训练 | 第70-76页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77-79页 |
