合作学习在中学地理教学中的应用
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 序言 | 第8-9页 |
| 1 合作学习概述 | 第9-17页 |
| ·合作学习的产生与发展 | 第9-10页 |
| ·前理论系统化时期 | 第9-10页 |
| ·理论系统化时期 | 第10页 |
| ·合作学习的价值 | 第10-12页 |
| ·合作不只是教学方式，合作还是一种生活态度 | 第11页 |
| ·合作学习是实现学生自身价值的体现 | 第11页 |
| ·合作学习培养了学生的合作意识 | 第11页 |
| ·合作学习激发了学生的创新思维 | 第11-12页 |
| ·合作学习的心理学基础 | 第12-15页 |
| ·社会互赖理论 | 第12-13页 |
| ·选择理论 | 第13页 |
| ·动机理论 | 第13-14页 |
| ·社会凝聚力理论 | 第14页 |
| ·发展理论 | 第14-15页 |
| ·认知精制理论 | 第15页 |
| ·我国开展合作学习的时代背景 | 第15-17页 |
| 2 地理合作学习的基本问题 | 第17-22页 |
| ·地理合作学习的必要性 | 第17-18页 |
| ·新课程的需要 | 第17页 |
| ·地理学科特点适合采用合作学习 | 第17-18页 |
| ·提高课堂效率的需要 | 第18页 |
| ·学生发展的需要 | 第18页 |
| ·地理合作学习的模式 | 第18-20页 |
| ·影响地理合作学习的主要因素 | 第20-22页 |
| ·教师因素 | 第20页 |
| ·学生因素 | 第20-21页 |
| ·教材以及学科特点因素 | 第21-22页 |
| 3 地理合作学习的实施 | 第22-29页 |
| ·地理合作学习小组的建立 | 第22-25页 |
| ·小组人数的确定 | 第22-23页 |
| ·小组成员的确定 | 第23页 |
| ·小组成员进行角色分工，明确各自的责任 | 第23-24页 |
| ·小组的形象创建 | 第24-25页 |
| ·合作学习内容的选择 | 第25-27页 |
| ·合作学习内容的选择要有价值，能使学生感兴趣 | 第26页 |
| ·合作学习内容的选择要难度适中 | 第26-27页 |
| ·合作学习内容的选择要有探索性 | 第27页 |
| ·合作学习的环节 | 第27-29页 |
| 4 地理合作学习的评价 | 第29-32页 |
| ·地理合作学习评价机制 | 第29-30页 |
| ·评价主体应多元化 | 第29页 |
| ·评价原则应科学合理 | 第29-30页 |
| ·评价方法应多样化 | 第30页 |
| ·地理合作学习的评价内容 | 第30页 |
| ·对地理知识理解与应用的评价 | 第30页 |
| ·对地理合作学习技能形成与学习能力运用的评价 | 第30页 |
| ·对情感态度与价值观形成的评价 | 第30页 |
| ·地理合作学习的评价方法 | 第30-32页 |
| ·课堂成绩评价法 | 第31页 |
| ·课下小考评价 | 第31页 |
| ·档案袋评价法 | 第31-32页 |
| 结论 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-36页 |
| 附录 | 第36-40页 |
| 后记 | 第40页 |
