基于三重表征的教学设计--以氧化还原反应为例
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 问题的提出 | 第8-9页 |
| ·“氧化还原反应”的研究价值 | 第8页 |
| ·化学三重表征的重要性 | 第8-9页 |
| 2 研究目的与任务 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第9页 |
| ·研究任务 | 第9页 |
| ·研究方法 | 第9-10页 |
| 3 氧化还原反应的研究综述 | 第10-16页 |
| ·氧化还原反应方程式配平综述 | 第10页 |
| ·氧化还原反应概念研究综述 | 第10-12页 |
| ·氧化还原反应教学设计综述 | 第12-16页 |
| ·教学设计理念比较 | 第14页 |
| ·教学目标的比较 | 第14-15页 |
| ·教学重点和难点的比较 | 第15-16页 |
| 4 研究的理论基础 | 第16-19页 |
| ·表征含义 | 第16页 |
| ·化学学科的三种表征形式 | 第16-18页 |
| ·宏观表征 | 第17页 |
| ·微观表征 | 第17-18页 |
| ·符号表征 | 第18页 |
| ·三重表征含义 | 第18-19页 |
| 5 基于三重表征的氧化还原反应教学设计 | 第19-25页 |
| ·氧化还原反应教学内容分析 | 第19-23页 |
| ·课程标准中相关知识的解读 | 第19-20页 |
| ·教科书中相关知识的编排 | 第20-23页 |
| ·知识价值分析 | 第23-24页 |
| ·三重表征的分析 | 第24-25页 |
| 6“氧化还原反应”学情分析 | 第25-28页 |
| ·学生已有知识基础的探查 | 第25-28页 |
| ·设计探查工具 | 第25-27页 |
| ·问卷的实施及结果分析 | 第27-28页 |
| ·教学目标分析 | 第28页 |
| ·教学重点和难点 | 第28页 |
| 7 教学设计的实施 | 第28-33页 |
| ·教学设计的实施过程 | 第28-29页 |
| ·实验目的 | 第29页 |
| ·样本选择 | 第29页 |
| ·实验实施 | 第29页 |
| ·教学设计的实施结果 | 第29-33页 |
| ·数据统计及分析 | 第29-32页 |
| ·研究结论 | 第32-33页 |
| 8 问题与展望 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
