| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-20页 |
| 绪论 | 第20-39页 |
| 一、选题的缘由 | 第20页 |
| 二、研究的意义 | 第20-22页 |
| (一) 科教兴国与人才发展战略的需要 | 第20-21页 |
| (二) 推进化学新课程改革与发展的需要 | 第21页 |
| (三) 新课程高考化学学科命题科学化的需要 | 第21-22页 |
| 三、文献综述 | 第22-33页 |
| (一) 相关概念的界定 | 第22-23页 |
| (二) 文献综述 | 第23-33页 |
| 四、研究思路 | 第33-34页 |
| (一) 研究的目标 | 第33-34页 |
| (二) 研究的内容 | 第34页 |
| (三) 拟解决的关键问题 | 第34页 |
| 五、研究方法 | 第34-37页 |
| (一) 系统研究法 | 第34-35页 |
| (二) 调查研究法 | 第35页 |
| (三) 案例研究法 | 第35页 |
| (四) 诊断研究法 | 第35-36页 |
| (五) 实验研究法 | 第36页 |
| (六) 比较研究法 | 第36-37页 |
| 六、论文框架 | 第37-39页 |
| 第一章 新课程高考化学学科试题命制的诊断分析 | 第39-129页 |
| 一、新课程高考化学学科试题命制质量的实证研究 | 第39-68页 |
| (一) 新课程高考化学学科试题命制研究方案说明 | 第39-40页 |
| (二) 新课程高考化学学科试题命制的总体评价 | 第40-44页 |
| (三) 新课程高考化学学科试题命制公平性问题 | 第44-46页 |
| (四) 新课程高考化学学科试题命制与中学教学关系 | 第46-50页 |
| (五) 新课程高考化学学科试题命制质量评价体系构建 | 第50-68页 |
| (六) 本次调查研究的局限性 | 第68页 |
| 二、新课程高考化学学科试题命制与课程标准一致性诊断分析 | 第68-109页 |
| (一) 研究方法 | 第69页 |
| (二) 研究过程 | 第69-108页 |
| (三) 研究的结论与探讨 | 第108-109页 |
| 三、新课程高考化学学科试题命制的常见问题诊断分析 | 第109-120页 |
| (一) 试题科学性失真 | 第109-110页 |
| (二) 试题实验情景虚构 | 第110-111页 |
| (三) 试题条件交代不清 | 第111-112页 |
| (四) 试题设问指向不明 | 第112页 |
| (五) 试题诊断性缺乏 | 第112-113页 |
| (六) 试题信息不完整 | 第113-114页 |
| (七) 试题计算难度偏大 | 第114-115页 |
| (八) 试题功能价值偏失 | 第115页 |
| (九) 试题探究力度不够 | 第115-117页 |
| (十) 试题的公平性欠妥 | 第117-120页 |
| 四、新课程高考化学命题与化学学习的关系诊断分析 | 第120-129页 |
| (一) 试题“知识与技能”的选择性 | 第120-123页 |
| (二) 试题“过程与方法”的选择性 | 第123-124页 |
| (三) 试题“情感态度价值观”的选择性 | 第124-126页 |
| (四) 新课程高考化学命题对化学学习的反拔功能 | 第126-129页 |
| 第二章 新课程高考化学学科试卷内部结构分析 | 第129-157页 |
| 一、新课程高考化学学科试卷的特征 | 第129-138页 |
| (一) 新课程高考化学学科试卷的总体特征 | 第129-131页 |
| (二) 新课程高考化学学科试卷的基本特点 | 第131-138页 |
| 二、新课程高考化学学科试卷结构的设计 | 第138-144页 |
| (一) 新课程高考化学学科试卷结构要素分析 | 第138-139页 |
| (二) 新课程高考化学学科试卷结构指标设计 | 第139-144页 |
| 三、新课程高考化学学科试卷的组卷技术 | 第144-152页 |
| (一) 新课程高考化学学科试卷设计的原则 | 第144-146页 |
| (二) 新课程高考化学学科试卷的设计流程 | 第146-148页 |
| (三) 新课程高考化学学科试卷设计的技术 | 第148-152页 |
| 四、新课程高考化学学科试卷的评分标准 | 第152-157页 |
| (一) 新课程高考化学学科评分标准的设计技术 | 第152-155页 |
| (二) 新课程高考化学学科试卷参考答案及评分细则 | 第155-157页 |
| 第三章 新课程高考化学题型分类与题型功能分析 | 第157-213页 |
| 一、新课程高考化学学科题型选择的价值及考查功能 | 第157-160页 |
| (一) 新课程高考化学学科题型选择的价值 | 第157页 |
| (二) 新课程高考化学学科题型考查的功能 | 第157-160页 |
| 二、新课程高考化学学科题型分类与题型功能分析 | 第160-190页 |
| (一) 根据应答方式方法分类 | 第160-187页 |
| (二)根据解题思维特点分类 | 第187-190页 |
| 三、新课程高考化学学科试题的命制方法 | 第190-205页 |
| (一) 新课程高考化学学科试题构成要素 | 第191-193页 |
| (二) 新课程高考化学学科试题的命制 | 第193-198页 |
| (三) 新课程高考化学学科试题设计的规范 | 第198-204页 |
| (四) 新课程高考化学学科试题中核心知识的嵌入 | 第204-205页 |
| 四、新课程高考化学学科试题的内部结构分析 | 第205-213页 |
| (一) 研究年限和试卷类型及试题类型范围的界定 | 第205-206页 |
| (二) 新课程高考化学学科试题内部结构SOLO分析 | 第206-213页 |
| 第四章 新课程高考化学学科能力及能力亚层分析 | 第213-236页 |
| 一、新课程高考化学学科能力及能力亚层分析 | 第213-220页 |
| (一) 对知识属性归类能力的设计 | 第214-215页 |
| (二) 对判断能力与解释能力的设计 | 第215-217页 |
| (三) 对信息处理与迁移能力的设计 | 第217-218页 |
| (四) 对实践与问题解决能力的设计 | 第218-220页 |
| 二、新课程高考化学学科试题能力结构定量研究 | 第220-236页 |
| (一) 新课程高考化学学科试题能力结构层次定量纵向比较研究 | 第220-225页 |
| (二) 新课程高考化学试题能力结构层次的定量横向比较研究 | 第225-229页 |
| (三) 新课程高考化学学科试题SOLO法能力结构层次定量研究 | 第229-232页 |
| (四) 结论与探讨 | 第232-236页 |
| 第五章 实现新课程高考化学学科命题质量控制的策略 | 第236-276页 |
| 一、发达国家及地区高考化学命题的经验探析 | 第236-243页 |
| (一) 改革考试内容及方式 | 第236-238页 |
| (二) 注重试题的情境性 | 第238-239页 |
| (三) 突出试题的实践性 | 第239-240页 |
| (四) 凸显试题的探究性 | 第240-241页 |
| (五) 体现试题的开放性 | 第241-242页 |
| (六) 重视试题的实验性 | 第242-243页 |
| 二、新课程高考化学学科命题基本原则 | 第243-254页 |
| (一) 科学性原则 | 第244-245页 |
| (二) 公平性原则 | 第245-246页 |
| (三) 选择性原则 | 第246-248页 |
| (四) 创新性原则 | 第248-249页 |
| (五) 有效性原则 | 第249-251页 |
| (六) 协调性原则 | 第251-252页 |
| (七) 导向性原则 | 第252-254页 |
| 三、基于学科思想方法的高考化学命题策略 | 第254-262页 |
| (一) 学科思想方法的界定、分类及特征 | 第254-255页 |
| (二) 学科思想方法的教育价值分析 | 第255-258页 |
| (三) 基于学科思想方法整合的高考化学学科命题策略 | 第258-262页 |
| 四、新课程高考化学试题质量评价标准 | 第262-276页 |
| (一) 新课程高考化学学科命题质量评价 | 第262-264页 |
| (二) 新课程高考化学学科试题的效度 | 第264-267页 |
| (三) 新课程高考化学学科试题的信度 | 第267-268页 |
| (四) 新课程高考化学学科试题的难度 | 第268-272页 |
| (五) 新课程高考化学学科试题的区分度 | 第272-274页 |
| (六) 新课程高考化学学科试题的定性评价 | 第274-276页 |
| 结论与展望 | 第276-281页 |
| 一、研究结论 | 第276-279页 |
| 二、研究展望 | 第279-281页 |
| 附录 | 第281-301页 |
| 附录一：新课程高考化学学科试题命制质量评价调查问卷 (教师使用) | 第281-286页 |
| 附录二：新课程高考化学学科试题命制质量评价调查问卷 (学生使用) | 第286-291页 |
| 附录三：近五年新课程高考化学试卷内部的统计分析 | 第291-299页 |
| 附录四：博士在读期间科研情况统计 | 第299-301页 |
| 参考文献 | 第301-309页 |
| 致谢 | 第309-310页 |
