| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第一章 前言 | 第7-9页 |
| 第二章 问题的提出 | 第9-19页 |
| (一） 本研究将研究什么？ | 第9页 |
| (二） 研究高中新课程改革的阻碍因素的目的和意义 | 第9-12页 |
| (三） 对高中课程改革的阻碍因素的相关研究概述 | 第12-17页 |
| 1、全国关于基础教育课程改革理论及理念的研究 | 第12-13页 |
| 2、关于新课程如何实施的研究 | 第13-14页 |
| 3、对课程改革阻碍因素的研究 | 第14-15页 |
| 4、对高中课程改革的阻碍因素的研究 | 第15-17页 |
| (四） 本研究的思路及方法 | 第17-19页 |
| 1、研究思路 | 第17页 |
| 2、研究方法 | 第17-19页 |
| 第三章 研究的理论基础 | 第19-22页 |
| (一） 相关概念界定 | 第19-20页 |
| 1、对“课程”的界定 | 第19页 |
| 2、对“课程实施”的界定 | 第19页 |
| 3、对“阻碍因素”的界定 | 第19页 |
| 4、对“五段式模块教学循环新课堂”的界定 | 第19-20页 |
| (二） 本研究的相关理论 | 第20-22页 |
| 第四章 对攀枝花七中新课改的阻碍因素及所用对策的研究 | 第22-47页 |
| (一） 阻碍攀枝花七中新课改的高考因素 | 第22-24页 |
| 1、高考是攀枝花七中的发展改革历史中的主导因素 | 第22-23页 |
| 2、阻碍攀枝花七中新课改的高考因素及对策效果 | 第23-24页 |
| (二） 阻碍攀枝花七中的新课改的组织管理因素 | 第24-38页 |
| 1、“五段式模块教学循环新课堂”的由来 | 第24-26页 |
| 2、“五段式模块教学循环新课堂”的实施准备 | 第26-27页 |
| 3、实施“五段式模块教学循环新课堂”的高一上学期 | 第27-35页 |
| 4、深化改革、全面总结的高一下期 | 第35-36页 |
| 5、阻碍攀枝花七中新课改的组织管理因素与对策效果 | 第36-38页 |
| (三） 阻碍攀枝花七中新课改的教师因素 | 第38-41页 |
| 1、对教师的访谈 | 第38-40页 |
| 2、教师因素及对策 | 第40-41页 |
| (四） 阻碍攀枝花七中新课改的学生因素 | 第41-44页 |
| 1、对学生的问卷 | 第41-44页 |
| 2、阻碍新课改的学生因素及对策 | 第44页 |
| (五） 阻碍攀枝花市七中新课改的课程资源因素与对策 | 第44-47页 |
| 1、课时资源的阻碍及对策 | 第44-45页 |
| 2、学科资源的阻碍与对策 | 第45-46页 |
| 3、现有师资及教学设施设备不能满足课改实施需求 | 第46-47页 |
| 第五章 结论 | 第47-54页 |
| (一） 对攀枝花七中新课改阻碍因素与对策的概括 | 第47-48页 |
| (二） 高中课程改革的阻碍因素 | 第48-50页 |
| 1、学校组织管理因素 | 第48页 |
| 2、教师因素 | 第48-49页 |
| 3、学生因素 | 第49页 |
| 4、高考因素 | 第49-50页 |
| 5、课程资源因素 | 第50页 |
| (三） 高中课程改革的阻碍因素的对策建议 | 第50-54页 |
| 1、加强各层面对高中课程改革的认识 | 第51页 |
| 2、加强对课改组织机构的优化调整 | 第51页 |
| 3、调整和优化管理制度及评价制度 | 第51-52页 |
| 4、设身处地的关心和帮助教师 | 第52页 |
| 5、落实高考改革、加大专项投入并向课程资源倾斜 | 第52页 |
| 6、对新课改要有足够的耐心 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录一 | 第56-58页 |
| 附录二 | 第58-61页 |
| 附录三 | 第61-65页 |
| 附录四 | 第65-69页 |
| 附录五 | 第69-73页 |
| 致谢 | 第73页 |