| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 一、绪论 | 第7-18页 |
| (一) 问题的提出 | 第7-9页 |
| (1) 教师培训在中国教育事业发展中具有重要作用 | 第7页 |
| (2) 现阶段教师培训的情况令人担忧 | 第7-8页 |
| (3) 借鉴英国教师培训有利于我国教师培训事业的发展 | 第8-9页 |
| (二) 文献综述 | 第9-14页 |
| 1. 国内研究现状 | 第9-12页 |
| 2. 国外研究的状况 | 第12-13页 |
| 3. 对已有研究的评述 | 第13-14页 |
| (三) 课题的研究意义 | 第14页 |
| (四) 研究的思路与方法 | 第14-15页 |
| 1. 研究思路 | 第14页 |
| 2. 研究方法 | 第14-15页 |
| (五) 核心概念的界定 | 第15-18页 |
| 1. 教师培训 | 第15-16页 |
| 2. 管理 | 第16页 |
| 3. 教师培训管理 | 第16-18页 |
| 二、英国中小学教师培训政策的历史沿革 | 第18-26页 |
| (一) 1980年代前英国关于教师在职培训的重要报告 | 第18-20页 |
| 1. 《教师和青年工作者》报告(1944) | 第18-19页 |
| 2. 《詹姆斯报告》(1972) | 第19-20页 |
| (二) 1980年代以来英国两党在教师培训问题上的政策 | 第20-24页 |
| 1. 保守党时期的教师培训政策 | 第21-23页 |
| 2. 工党时期的教师培训政策 | 第23-24页 |
| (三) 对英国教师培训政策的评析 | 第24-26页 |
| 三、英国中小学教师培训模式 | 第26-32页 |
| (一) 英国中小学教师培训的基本情况 | 第26页 |
| (二) 英国中小学教师培训主要模式 | 第26-30页 |
| 1. 以学校为基地的校本培训模式 | 第26-28页 |
| 2. 六段培训模式 | 第28-30页 |
| (三) 英国教师培训模式的特点 | 第30-32页 |
| 四、英国教师培训管理体系 | 第32-38页 |
| (一) 英国教师培训的管理体系的发展 | 第32-33页 |
| (二) 当前英国教师培训管理体系的改革 | 第33-38页 |
| 1. 改革的背景 | 第33-34页 |
| 2. 改革后的教师培训中心的管理方式 | 第34-35页 |
| 3. 建设教师培训中心的优势 | 第35-38页 |
| 五、反思与建议 | 第38-41页 |
| (一) 对当前中国教师培训存在的问题的反思 | 第38-39页 |
| (二) 对策建议 | 第39-41页 |
| 结束语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
