| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-22页 |
| 一、问题的提出与研究价值 | 第10-12页 |
| 1、问题的提出：走读班和住校班的差异 | 第10-11页 |
| 2、研究的目的 | 第11-12页 |
| 二、主要概念界定 | 第12-15页 |
| 1、农村初中 | 第12-13页 |
| 2、走读生 | 第13-14页 |
| 3、校外生活 | 第14-15页 |
| 三、研究现状 | 第15-19页 |
| 1、关于学生校外生活的研究 | 第15-17页 |
| 2、关于留守儿童的研究 | 第17-18页 |
| 3、关于家庭教养方式的研究 | 第18-19页 |
| 四、研究思路与方法 | 第19-22页 |
| 1、研究思路 | 第19-20页 |
| 2、研究方法 | 第20-22页 |
| 第二章 农村初中走读生校外生活情况 | 第22-34页 |
| 一、农村初中走读生家庭教养情况 | 第22-25页 |
| 1、具体教养人的情况 | 第22-24页 |
| 2、具体教养人对孩子的家庭作业督导情况 | 第24-25页 |
| 二、农村初中走读生在家里学习情况 | 第25-28页 |
| 1、做家庭作业所用时间 | 第25-26页 |
| 2、在家里每天看课外书所用时间 | 第26页 |
| 3、在家里最常看的课外书的类型 | 第26-28页 |
| 三、农村初中走读生在家里生活情况 | 第28-31页 |
| 1、劳动 | 第28页 |
| 2、文(学)艺(术)、体育、科技活动(表十) | 第28-29页 |
| 3、休闲活动 | 第29-31页 |
| 四、农村初中走读生在家校外活动情况 | 第31-34页 |
| 第三章 走读生和家长对校外生活的期盼 | 第34-40页 |
| 一、走读生对校外生活内容和方式的梦想 | 第34-37页 |
| 1、在走读与住校问题上的愿望纠结 | 第34-35页 |
| 2、对家庭作业量的评判 | 第35页 |
| 3、对家庭劳动量的衡量 | 第35页 |
| 4、对缺失的选择 | 第35-36页 |
| 5、对家长和学校的期盼 | 第36-37页 |
| 二、家长对走读生校外生活内容和方式的愿望 | 第37-40页 |
| 1、在住校与走读问题上的两难选择 | 第37-38页 |
| 2、对孩子体、德、智三者的排序 | 第38页 |
| 3、对孩子的担心与防范 | 第38-39页 |
| 4、对学校工作愿望 | 第39-40页 |
| 第四章 引导走读生开展健康积极的校外生活 | 第40-53页 |
| 一、家长在引导走读生的校外生活中的作用 | 第40-45页 |
| 1、尽量实施亲子教养，如果确实无法实现亲子教养，则应委托替代角色或送学校寄宿 | 第40-42页 |
| 2、控制好孩子放学后的时间分配 | 第42-43页 |
| 3、在孩子的休闲活动时间中，多与孩子呆在一起交流与互动，交流时谈自己熟悉的话题和孩子感兴趣的话题 | 第43-44页 |
| 4、鼓励孩子利用休闲时间与社区居民交往 | 第44页 |
| 5、与其他可靠家庭实行互住法 | 第44-45页 |
| 二、学校在引导走读生的校外生活中的作用 | 第45-49页 |
| 1、协调教师每天的作业布置，确保走读生每天的家庭作业量一致 | 第45-46页 |
| 2、积极指导走读生开展课外阅读活动、自然探究活动、社会调查活动 | 第46-48页 |
| 3、培养走读生校外活动的骨干力量 | 第48-49页 |
| 三、走读生的自我引导 | 第49-53页 |
| 1、上网要理智，看电视要节制 | 第50-51页 |
| 2、注重课外阅读 | 第51-52页 |
| 3、积极开展户外体育、游戏活动 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-62页 |
| 附1 走读生校外生活调查问卷 | 第57-60页 |
| 附2 走读生家长调查问卷 | 第60-62页 |
| 后记 | 第62页 |
