| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 绪论 | 第7-9页 |
| 第一章 初中文言文阅读教学现状调查及问题剖析 | 第9-17页 |
| 第一节 初中文言文教学现状调查 | 第9-12页 |
| 第二节 问题剖析 | 第12-17页 |
| 一、 文言文深奥难懂 | 第12-13页 |
| 二、 学生原因 | 第13-15页 |
| 三、 教师原因 | 第15-17页 |
| 第二章 初中文言文有效阅读教学策略 | 第17-25页 |
| 第一节 学案导学法 | 第17-18页 |
| 一、 学案的定义 | 第17-18页 |
| 二、 “学案导学”的含义 | 第18页 |
| 第二节 “学案导学”法在初中文言文阅读教学中的应用 | 第18-25页 |
| 一、 学习目标要清晰、单纯 | 第18-19页 |
| 二、 导引自学——预习提纲的设置 | 第19-20页 |
| 三、 创设情境，导入新课 | 第20页 |
| 四、 先测后教——基础知识检测与过关 | 第20-21页 |
| 五、 分层达标 | 第21-25页 |
| 第三章 对“学案导学”法进行案例检验 | 第25-33页 |
| 第一节 《生于忧患，死于安乐》（第一课时）典型教学设计 | 第25-31页 |
| 第二节 《生于忧患死于安乐》(第二课时)教案 | 第31-33页 |
| 结语 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |