高校学生评教问题研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-18页 |
| ·研究的背景 | 第9-10页 |
| ·研究的目的及意义 | 第10页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-16页 |
| ·对教师评价的研究 | 第10-12页 |
| ·对学生评教的研究 | 第12-16页 |
| ·研究思路、研究方法及可能的创新之处 | 第16-18页 |
| ·研究思路 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·可能的创新之处 | 第17-18页 |
| 第2章 高校学生评教的基本理论 | 第18-24页 |
| ·高校学生评教的相关概念 | 第18页 |
| ·高校学生评教的概念 | 第18页 |
| ·高校教师专业发展的内涵 | 第18页 |
| ·高校学生评教实行的必要性 | 第18-20页 |
| ·高教改革的要求 | 第19页 |
| ·高校战略管理的需要 | 第19页 |
| ·教师专业发展的需要 | 第19-20页 |
| ·高校学生评教的理论支持 | 第20-21页 |
| ·科学发展观的支持 | 第20页 |
| ·动态管理理论的支持 | 第20页 |
| ·终身教育理论的支持 | 第20-21页 |
| ·高校学生评教的基本功能 | 第21-22页 |
| ·判定功能 | 第21页 |
| ·沟通功能 | 第21页 |
| ·激励功能 | 第21-22页 |
| ·导向功能 | 第22页 |
| ·高校学生评教应遵循的原则 | 第22-24页 |
| ·评教的全面性 | 第22页 |
| ·评教的发展性 | 第22-23页 |
| ·评教的参与性 | 第23页 |
| ·评教的动态性 | 第23-24页 |
| 第3章 高校学生评教存在的问题与原因分析 | 第24-36页 |
| ·调查的实施过程 | 第24-25页 |
| ·调查对象的选择 | 第24页 |
| ·问卷和访谈提纲的设计 | 第24页 |
| ·问卷调查与访谈 | 第24-25页 |
| ·高校学生评教存在的问题分析 | 第25-32页 |
| ·教师和学生对学生评教的总体认识不足 | 第26-27页 |
| ·评价主体的地位不对称 | 第27-28页 |
| ·评价标准的制定不科学 | 第28-29页 |
| ·对教师的评价不全面 | 第29-30页 |
| ·评价结果的反馈不到位 | 第30-31页 |
| ·评价的效果不明显 | 第31-32页 |
| ·学生评教存在的问题所带来的不良影响 | 第32-33页 |
| ·打击学生参与评教的积极性 | 第32-33页 |
| ·挫伤教师的职业精神 | 第33页 |
| ·影响高校的核心竞争力 | 第33页 |
| ·高校学生评教存在问题的原因分析 | 第33-35页 |
| ·相关的制度不完善 | 第33-34页 |
| ·缺乏宣传与引导 | 第34页 |
| ·实施的过程不科学 | 第34页 |
| ·监督的缺失 | 第34-35页 |
| ·本章小结 | 第35-36页 |
| 第4章 促进高校学生评教有效实施的对策 | 第36-43页 |
| ·强化高校学生评教的制度建设 | 第36-37页 |
| ·把学生评教纳入高校的日常管理工作 | 第36页 |
| ·制定以人为本的管理制度与激励制度 | 第36-37页 |
| ·建立有效的学生评教监督机制 | 第37页 |
| ·提高学生评教主体的积极性 | 第37-38页 |
| ·提高教师的积极性 | 第37-38页 |
| ·提高学生的积极性 | 第38页 |
| ·提高管理者的积极性 | 第38页 |
| ·科学地组织学生评教过程 | 第38-40页 |
| ·评价表的设计注重发展性 | 第39页 |
| ·评教过程注重动态性 | 第39-40页 |
| ·完善学生评教的后续工作 | 第40-43页 |
| ·评教结果的全面反馈 | 第40-41页 |
| ·评教结果的最终运用 | 第41-43页 |
| 结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果 | 第50页 |
