大班幼儿戏剧工作坊的行动研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 图清单 | 第8-9页 |
| 表清单 | 第9-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-26页 |
| ·研究缘起 | 第10-13页 |
| ·从戏剧·儿童·教育说起 | 第10-11页 |
| ·我国儿童戏剧教育之现状 | 第11-12页 |
| ·西方创造性戏剧教育之魅力 | 第12页 |
| ·儿童戏剧教育课题组之契机 | 第12-13页 |
| ·研究目的及意义 | 第13页 |
| ·文献综述 | 第13-22页 |
| ·幼儿戏剧教育 | 第13-16页 |
| ·创造性戏剧 | 第16-18页 |
| ·戏剧工作坊 | 第18-22页 |
| ·理论基础 | 第22-26页 |
| ·戏剧理论基础 | 第22-24页 |
| ·教育理论基础 | 第24-26页 |
| 第2章 研究设计 | 第26-34页 |
| ·概念界定 | 第26页 |
| ·研究方法 | 第26-28页 |
| ·行动研究法 | 第26页 |
| ·资料收集与分析 | 第26-28页 |
| ·资料的可信度 | 第28页 |
| ·背景资料 | 第28-31页 |
| ·研究现场 | 第28-29页 |
| ·参与幼儿 | 第29-30页 |
| ·执教教师 | 第30-31页 |
| ·研究流程 | 第31-34页 |
| ·研究准备 | 第31页 |
| ·研究发展 | 第31-32页 |
| ·研究分析与写作阶段 | 第32-34页 |
| 第3章 研究历程 | 第34-63页 |
| ·戏剧工作坊的方案设计 | 第34-39页 |
| ·戏剧工作坊的目标 | 第34-35页 |
| ·戏剧工作坊的内容 | 第35-36页 |
| ·戏剧工作坊的流程 | 第36-37页 |
| ·戏剧工作坊的策略 | 第37-38页 |
| ·对活动方案的选择 | 第38-39页 |
| ·戏剧工作坊的实施过程 | 第39-63页 |
| ·《神奇的泡泡》 | 第39-45页 |
| ·《图画的秘密》 | 第45-51页 |
| ·《盒子里的猫》 | 第51-56页 |
| ·《圣诞村里的来客》 | 第56-63页 |
| 第4章 结果分析 | 第63-85页 |
| ·戏剧工作坊活动实施的基本条件 | 第63-64页 |
| ·活动空间 | 第63页 |
| ·参与者 | 第63页 |
| ·主题来源 | 第63-64页 |
| ·戏剧工作坊中幼儿创作特点与类型分析 | 第64-69页 |
| ·幼儿戏剧创作的特点 | 第64-68页 |
| ·戏剧创作中的幼儿类型 | 第68-69页 |
| ·戏剧工作坊中教师引导过程分析 | 第69-79页 |
| ·教师角色 | 第69-72页 |
| ·班级组织与管理 | 第72-75页 |
| ·实施阶段及策略使用 | 第75-79页 |
| ·戏剧工作坊中的戏剧元素分析 | 第79-85页 |
| ·时间 | 第79-80页 |
| ·空间 | 第80-82页 |
| ·张力 | 第82-84页 |
| ·象征 | 第84-85页 |
| 第5章 讨论与建议 | 第85-93页 |
| ·讨论 | 第85-90页 |
| ·戏剧工作坊对幼儿意味着什么? | 第85-86页 |
| ·戏剧工作坊对教师意味着什么? | 第86-88页 |
| ·戏剧工作坊对幼儿园戏剧教育意味着什么? | 第88-90页 |
| ·研究不足 | 第90页 |
| ·师资培训 | 第90页 |
| ·资源配置 | 第90页 |
| ·建议 | 第90-93页 |
| ·对幼儿园的建议 | 第90-91页 |
| ·对幼儿教师的建议 | 第91页 |
| ·对未来研究的建议 | 第91-93页 |
| 结语 | 第93-94页 |
| 参考文献 | 第94-97页 |
| 附录 | 第97-108页 |
| 致谢 | 第108页 |
