| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第一章 概述 | 第9-14页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究问题 | 第10页 |
| ·研究思路 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·相关概念及其界定 | 第10-11页 |
| ·本研究理论基础 | 第11-14页 |
| ·教师专业发展理论 | 第11-12页 |
| ·高校教师职业发展阶段理论 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述：高校教师教学能力培养与认知学徒制 | 第14-21页 |
| ·高校教师教学能力培养相关研究综述 | 第14-17页 |
| ·国外研究 | 第14-16页 |
| ·国内研究 | 第16-17页 |
| ·认知学徒制研究综述 | 第17-20页 |
| ·国外研究 | 第17-19页 |
| ·国内研究 | 第19-20页 |
| ·教师教学能力培养与认知学徒制关系研究概述 | 第20-21页 |
| 第三章 理论假设：高校青年教师教学能力培养与认知学徒制 | 第21-27页 |
| ·高校教师教学能力研究 | 第21-23页 |
| ·高校教师教学能力结构 | 第21-22页 |
| ·高校教师教学能力内涵 | 第22-23页 |
| ·关于认知学徒制 | 第23-25页 |
| ·认知学徒制源起 | 第23页 |
| ·认知学徒制基本框架 | 第23-24页 |
| ·认知学徒制特征 | 第24-25页 |
| ·高校青年教师教学能力培养与认知学徒制假设描述 | 第25页 |
| ·高校青年教师教学能力培养与认知学徒制假设理由 | 第25-27页 |
| ·两者培养理念的高度耦合 | 第25页 |
| ·认知学徒制实践取向的知识观 | 第25-26页 |
| ·认知学徒制对隐性知识的重视 | 第26页 |
| ·认知学徒制助于激发实践动机以培养情境实践能力 | 第26-27页 |
| 第四章 高校青年教师教学能力现状调查—以 H 高校为例 | 第27-36页 |
| ·背景资料 | 第27页 |
| ·问卷调查 | 第27-31页 |
| ·调查问卷的设计 | 第27页 |
| ·调查对象及资料收集 | 第27页 |
| ·调查结果 | 第27-31页 |
| ·访谈调查 | 第31-32页 |
| ·访谈对象和目的 | 第31页 |
| ·访谈内容提纲 | 第31页 |
| ·访谈结果 | 第31-32页 |
| ·现状调查分析与讨论 | 第32-36页 |
| ·现状调查分析 | 第32-33页 |
| ·现状调查讨论 | 第33-36页 |
| 第五章 认知学徒制视野下青年教师教学能力培养对策 | 第36-51页 |
| ·对策一：青年教师导师制 | 第36-43页 |
| ·青年教师导师制建构 | 第36-40页 |
| ·青年教师导师制组织体系流程 | 第36-38页 |
| ·青年教师导师制内部运行机制 | 第38-39页 |
| ·青年教师导师制中体现的认知学徒制原则 | 第39-40页 |
| ·青年教师导师制意义 | 第40-42页 |
| ·教学相长，优化师资队伍 | 第40-41页 |
| ·对导师制、助教制的有效整合 | 第41页 |
| ·有利于进行深度学习和迁移 | 第41-42页 |
| ·青年教师导师制实施困境 | 第42-43页 |
| ·单一导师的局限性 | 第42页 |
| ·重启动，轻“督、导、评” | 第42页 |
| ·激励机制不完善 | 第42-43页 |
| ·青年教师导师制实施的保障措施 | 第43页 |
| ·政策上的激励 | 第43页 |
| ·经济上的保障 | 第43页 |
| ·对策二：教师合作团队制 | 第43-50页 |
| ·教师合作与教学团队建设 | 第43-47页 |
| ·教师合作内涵 | 第43-44页 |
| ·教学团队建设 | 第44-47页 |
| ·教学团队体现的认知学徒制要素 | 第47-48页 |
| ·教学团队建设存在的主要问题 | 第48-49页 |
| ·教学团队合作积极性不高 | 第49页 |
| ·教学团队缺乏有效运行机制 | 第49页 |
| ·教学团队建设保障措施 | 第49-50页 |
| ·教师文化建设 | 第49-50页 |
| ·教学团队的制度保障 | 第50页 |
| ·教学团队的经费保障 | 第50页 |
| ·对策实施总结 | 第50-51页 |
| 第六章 结语与展望 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录1： 作者在攻读硕士学位期间发表的论文 | 第57-58页 |
| 附录2： 新建本科院校青年教师教学现状及培养调查问卷 | 第58-59页 |
