幼儿园课程冲突及其反思--所农村民办幼儿园个案研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第1章 导论 | 第7-18页 |
| ·问题提出 | 第7-8页 |
| ·文献综述 | 第8-15页 |
| ·幼儿园课程的涵义 | 第8-9页 |
| ·幼儿园课程的特征 | 第9-10页 |
| ·冲突及冲突学派 | 第10-12页 |
| ·幼儿园课程冲突 | 第12页 |
| ·民办幼儿园 | 第12-15页 |
| ·研究意义 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16-18页 |
| 第2章 不同的课程理解 | 第18-23页 |
| ·行政的规范 | 第18-20页 |
| ·家长的声音 | 第20-22页 |
| ·园方的理想 | 第22-23页 |
| 第3章 复杂的课程实践 | 第23-40页 |
| ·课程的领导 | 第23-30页 |
| ·课程领导的内涵和任务 | 第23-25页 |
| ·课程领导的现状 | 第25-30页 |
| ·课程的实施 | 第30-34页 |
| ·课程实施的特征与影响因素 | 第30-31页 |
| ·课程实施的现状 | 第31-34页 |
| ·课程的评价 | 第34-40页 |
| ·课程评价的内容和原则 | 第34-36页 |
| ·课程评价的现状 | 第36-40页 |
| 第4章 激烈的课程冲突 | 第40-46页 |
| ·冲突的表征 | 第40-43页 |
| ·课程理解的冲突 | 第40-41页 |
| ·课程结构的冲突 | 第41页 |
| ·课程衔接的冲突 | 第41-42页 |
| ·课程决策的冲突 | 第42-43页 |
| ·冲突的心态 | 第43-46页 |
| ·园方的心态 | 第43-44页 |
| ·教师的心态 | 第44-45页 |
| ·家长的心态 | 第45-46页 |
| 第5章 无奈的课程妥协 | 第46-53页 |
| ·妥协的动因 | 第46-49页 |
| ·政府支持的不足 | 第46页 |
| ·课程资源的欠缺 | 第46-48页 |
| ·教师水平的限制 | 第48-49页 |
| ·妥协的策略 | 第49-51页 |
| ·遵循家长意见 | 第49-51页 |
| ·应付上级检查 | 第51页 |
| ·妥协的后果 | 第51-53页 |
| ·加重了幼儿负担 | 第51-52页 |
| ·增加了教师工作量 | 第52页 |
| ·浪费了教育资源 | 第52-53页 |
| 第6章 课程冲突的反思 | 第53-62页 |
| ·教育行政的支持 | 第53-55页 |
| ·重视民办园的发展 | 第53页 |
| ·落实政策性支持 | 第53-54页 |
| ·加强教育的引导 | 第54-55页 |
| ·家长教育的缺位 | 第55-57页 |
| ·教育缺位原因 | 第55-56页 |
| ·教育缺位对策 | 第56-57页 |
| ·幼儿课程的展望 | 第57-62页 |
| ·课程领导：“技能抑或是爱心” | 第57-58页 |
| ·课程实施：“游戏是我的工作” | 第58-60页 |
| ·课程评价：“让我慢慢的成长” | 第60-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-76页 |
| 致谢 | 第76-78页 |
| 在读期间公开发表的论文及科研情况 | 第78页 |
