| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-21页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·化学新课程改革的基本理念和课程目标的要求 | 第10-11页 |
| ·当今课堂呼唤生成性教学 | 第11页 |
| ·化学课堂教学的必要性 | 第11页 |
| ·研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·研究的内容和方法 | 第12-13页 |
| ·研究的内容 | 第12-13页 |
| ·研究的方法 | 第13页 |
| ·文献综述 | 第13-21页 |
| ·国外研究 | 第13-16页 |
| ·国内研究 | 第16-20页 |
| ·存在问题 | 第20-21页 |
| 2 课堂生成性教学的理论阐述 | 第21-26页 |
| ·课堂生成性教学的理论基础 | 第21-23页 |
| ·建构主义教学理论 | 第21-22页 |
| ·人本主义教学理论 | 第22页 |
| ·现代哲学的思维方式 | 第22-23页 |
| ·生成性学习理论 | 第23页 |
| ·课堂生成性教学的涵义 | 第23-24页 |
| ·生成与预设的关系 | 第24-26页 |
| 3 课堂生成性教学的基本特征与原则 | 第26-30页 |
| ·课堂生成性教学的基本特征 | 第26-27页 |
| ·参与性 | 第26页 |
| ·非线性 | 第26页 |
| ·创造性 | 第26-27页 |
| ·开放性 | 第27页 |
| ·课堂生成性教学的基本原则 | 第27-30页 |
| ·生成需要追求真实 | 第27-28页 |
| ·生成需要弹性预设 | 第28-29页 |
| ·生成需要面向全体学生 | 第29-30页 |
| 4 化学课堂生成性教学实施的现状调查与分析 | 第30-57页 |
| ·调查的相关说明 | 第30-32页 |
| ·调查目的 | 第30页 |
| ·调查方法 | 第30-32页 |
| ·调查的结果分析 | 第32-52页 |
| ·教师的基本情况 | 第32-35页 |
| ·教师对生成性教学的基本认识情况 | 第35-37页 |
| ·对生成性教学的态度 | 第37-40页 |
| ·生成性教学的具体实施情况 | 第40-45页 |
| ·生成性教学的因素分析 | 第45-52页 |
| ·调查的结论 | 第52-57页 |
| ·教师普遍缺乏生成性的意识 | 第52-53页 |
| ·年轻教师乐于开展生成性教学，但是经验不足 | 第53页 |
| ·教师缺乏相关理论与实践指导 | 第53页 |
| ·教师评价方式没有实质性改变 | 第53页 |
| ·提出生成性教学主体关系图 | 第53-57页 |
| 5 化学课堂生成性教学实施策略 | 第57-65页 |
| ·转变教学思维，点燃教师的热情，树立生成 | 第57-58页 |
| ·创设教学情境，激发学生的兴趣，等待生成 | 第58-59页 |
| ·设计教学问题，关注学生的思维，有效生成 | 第59-60页 |
| ·捕捉教学契机，鼓励学生的质疑，激励生成 | 第60-61页 |
| ·提升教师的教育智慧 | 第60-61页 |
| ·培养学生的质疑能力 | 第61页 |
| ·优化教学评价，关注师生的发展，呵护生成 | 第61-65页 |
| ·建立促进学生多元发展的评价体系 | 第62页 |
| ·建立促进教师课堂生成性的评价体系 | 第62-65页 |
| 6 结束语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录A 化学课堂生成性教学实施的现状调查问卷表 | 第69-72页 |
| 附录B 教师访谈提纲 | 第72-73页 |
| 附录C 关于中国知网中生成性教学的学术论文相关统计 | 第73-76页 |
| 在学研究成果 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77页 |