| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| ·提出背景 | 第10-12页 |
| ·新课程对地理教学的新要求 | 第10-11页 |
| ·目前高中地理教学中存在的问题 | 第11页 |
| ·研究的确立 | 第11-12页 |
| ·文献综述 | 第12页 |
| ·国外研究概况 | 第12页 |
| ·国内研究概况 | 第12页 |
| ·研究目的与意义 | 第12-13页 |
| ·研究内容和方法 | 第13-14页 |
| 第二章 高中地理“地球运动”学习支架搭建的理论概述 | 第14-19页 |
| ·“学习支架”概念 | 第14-15页 |
| ·学习支架的理论基础 | 第15-16页 |
| ·支架的类型 | 第16-19页 |
| ·按支架的呈现方式分类 | 第16-17页 |
| ·按支架的作用分类 | 第17-19页 |
| 第三章 学生学习“地球运动”的“最近发展区” | 第19-27页 |
| ·调查高一新生关于“地球运动”学习基础的现有水平 | 第19-23页 |
| ·分析“地球运动”对学生“潜在发展水平”的要求 | 第23-27页 |
| ·解读课标中“地球运动”的相关要求 | 第23-24页 |
| ·分析“地球运动”的教材内容 | 第24-25页 |
| ·制定教学目标——学生应该达到的“潜在发展水平” | 第25-27页 |
| 第四章 学生跨越最近发展区的障碍——学习“地球运动”的常见问题 | 第27-35页 |
| ·调查目的 | 第27页 |
| ·调查对象 | 第27页 |
| ·调查方法 | 第27页 |
| ·问卷法 | 第27页 |
| ·访谈法 | 第27页 |
| ·调查结果分析 | 第27-35页 |
| ·缺乏相应的背景知识 | 第27-28页 |
| ·空间想象力不够 | 第28-30页 |
| ·缺乏将地理知识与生活现象相联系的意识 | 第30-31页 |
| ·课堂参与度不够 | 第31-33页 |
| ·地理思维能力较差 | 第33-35页 |
| 第五章 高中地理“地球运动”学习支架搭建 | 第35-45页 |
| ·搭建背景支架，解决由于基础知识不足造成的学习困难 | 第35-37页 |
| ·搭建直观支架，解决学生空间想象困难 | 第37-39页 |
| ·搭建与生活相联系的认知支架，帮助学生理解地理知识 | 第39-40页 |
| ·搭建能力迁移支架，提升学生分析解决问题的能力 | 第40-42页 |
| ·搭建情感支架，提高学生课堂参与度 | 第42-45页 |
| 第六章 结语和展望 | 第45-46页 |
| ·结语 | 第45页 |
| ·展望 | 第45-46页 |
| ·进一步对学习支架进行应用研究和效果评价 | 第45页 |
| ·扩大研究范围 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录一 | 第49-50页 |
| 附录二 | 第50-51页 |
