| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 前言 | 第8-12页 |
| 一、选题的背景 | 第8页 |
| 二、研究的必要性和重要性 | 第8-9页 |
| 三、我国学者关于教育公平的文献综述 | 第9-12页 |
| 第一章 推进基础教育公平是政府公共服务职能的重要目标 | 第12-27页 |
| ·发展基础教育是政府公共服务职能的重要组成部分 | 第12-15页 |
| ·政府公共服务职能的内涵 | 第12-13页 |
| ·发展基础教育是政府公共服务职能的重要内容 | 第13-15页 |
| ·基础教育公平的内涵 | 第15-21页 |
| ·公平的含义 | 第15-17页 |
| ·教育公平的内涵 | 第17-19页 |
| ·基础教育公平的内涵 | 第19-21页 |
| ·基础教育公平是政府公共服务职能的现实要求 | 第21-27页 |
| ·基础教育公平：公共服务理论的价值指向 | 第21-23页 |
| ·西方国家政府推进教育公平的实践 | 第23-24页 |
| ·我国政府推进教育公平的艰苦努力 | 第24-27页 |
| 第二章 我国基础教育阶段教育不公的现状及归因分析 | 第27-39页 |
| ·我国基础教育不公平的主要表现 | 第27-34页 |
| ·区域之间、城乡之间教育发展水平的不均衡 | 第27-30页 |
| ·学校之间、学段之间教育资源配置的不公平 | 第30-33页 |
| ·不同社会阶层和成员获取的教育机会不平等 | 第33-34页 |
| ·基础教育不公平现状的政府职能归因分析 | 第34-39页 |
| ·政府教育经费投入的严重缺位 | 第34-35页 |
| ·政府教育公共资源分配的错位 | 第35-37页 |
| ·政府公共职能的教育政策滞后 | 第37页 |
| ·政府财力不足教育“经济无力” | 第37-38页 |
| ·政府教育督导评价制度不健全 | 第38-39页 |
| 第三章 服务型政府实施基础教育公平的有效路径 | 第39-53页 |
| ·政府应树立推进教育公平的责任意识 | 第39-41页 |
| ·进一步强化执政为民理念 | 第39页 |
| ·进一步强化政府公共职能 | 第39-41页 |
| ·进一步打造服务型的政府 | 第41页 |
| ·政府应增强对教育的政策扶持力度 | 第41-43页 |
| ·加快促进基础教育健康均衡发展 | 第41-42页 |
| ·加大和优化政府的基础教育投入 | 第42页 |
| ·加大对弱势群体的利益补偿力度 | 第42-43页 |
| ·政府应完善促进基础教育公平的法制保障 | 第43-46页 |
| ·加强教育立法，确保教育公平理念法制化 | 第43-44页 |
| ·加强教育执法，保障教育公平的依法实施 | 第44-45页 |
| ·加强教育问责，提高推进教育公平的效能 | 第45-46页 |
| ·政府应优化教育公平的内外环境 | 第46-48页 |
| ·构建公平竞争的教育招考环境 | 第46-47页 |
| ·建立科学规范的组织管理环境 | 第47页 |
| ·努力维护公平教育的社会环境 | 第47-48页 |
| ·政府应健全教育公平的督导评估体系 | 第48-53页 |
| ·建立科学的政府绩效评估体系 | 第48-49页 |
| ·完善教育政策公平的评价机制 | 第49-50页 |
| ·增加教育公平在督政中的比重 | 第50-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 求学期间的研究成果及发表的学术论文 | 第56页 |