| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-8页 |
| 1 信息技术与高中化学课程整合的相关概念、目标与研究意义 | 第8-13页 |
| ·相关概念的界定 | 第8-10页 |
| ·信息技术 | 第8页 |
| ·课程整合 | 第8-9页 |
| ·信息技术与课程整合 | 第9-10页 |
| ·信息技术与高中化学课程整合 | 第10页 |
| ·信息技术与高中化学课程整合的目标 | 第10-11页 |
| ·信息技术与高中化学课程整合的研究意义 | 第11-13页 |
| ·对学生产生的积极影响 | 第11-12页 |
| ·对教师产生的积极影响 | 第12-13页 |
| 2 信息技术与课程整合的发展现状与研究动态 | 第13-17页 |
| ·信息技术在教学应用中的发展过程 | 第13-15页 |
| ·信息技术教育的三个发展阶段 | 第13页 |
| ·信息技术与课程整合层次的演变 | 第13-14页 |
| ·信息技术与课程整合的模式探索 | 第14-15页 |
| ·发达国家信息技术与课程整合的发展情况 | 第15-17页 |
| ·我国信息技术与课程整合的发展情况 | 第17页 |
| 3 信息技术与高中化学课程整合的理论基础与整合原则 | 第17-21页 |
| ·信息技术与课程整合的理论基础 | 第18-20页 |
| ·行为主义学习理论 | 第18页 |
| ·建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| ·主导─主体”教学模式 | 第19-20页 |
| ·高中化学课程设置现状与改革理念 | 第20页 |
| ·高中化学课程设置现状 | 第20页 |
| ·化学新课程改革的理念与趋势 | 第20页 |
| ·信息技术与高中化学课程整合原则 | 第20-21页 |
| 4 信息技术与高中化学课程整合的实践研究 | 第21-36页 |
| ·高中学生信息技术应用现状的调查与分析 | 第21-24页 |
| ·调查问卷的设计 | 第22页 |
| ·调查结果及分析 | 第22-24页 |
| ·信息技术在化学课堂教学中的整合设计与实践研究 | 第24-33页 |
| ·整合设计 | 第24-25页 |
| ·自主探究整合教学案例──《苯芳香烃》 | 第25-30页 |
| ·自学辅导整合教学案例──《金属的冶炼》 | 第30-33页 |
| ·信息技术在化学课外学习中的整合设计与实践研究 | 第33-36页 |
| ·基于因特网的课外学习案例──《化学电源》 | 第33-36页 |
| 5 结论与启示 | 第36-42页 |
| ·信息技术与高中化学课程整合的模式 | 第36-39页 |
| ·自主探究整合教学模式 | 第36-37页 |
| ·自学辅导整合教学模式 | 第37-38页 |
| ·基于因特网的课外学习模式 | 第38-39页 |
| ·信息技术与高中化学课程整合研究中的技术支持 | 第39-40页 |
| ·信息技术与高中化学课程整合研究中的几点启示 | 第40-42页 |
| 结束语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-47页 |
| 附录 1 | 第44-46页 |
| 附录 2 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |