| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-28页 |
| 一、问题提出 | 第10-11页 |
| 二、概念界定 | 第11-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-23页 |
| 四、研究思路与方法 | 第23-28页 |
| 第二章 初中物理实验中小组合作的价值审视 | 第28-42页 |
| 一、初中生的个体发展决定了小组合作的必要性 | 第28-33页 |
| 二、小组合作有助于提升物理教学效益 | 第33-38页 |
| 三、C区教育均衡的发展为小组合作提供了保障条件 | 第38-39页 |
| 四、社会发展对人才的要求需要合作探究能力 | 第39-42页 |
| 第三章 C区初中物理实验中小组合作的现状 | 第42-58页 |
| 一、C区初中学生和教师的群体描述 | 第42-43页 |
| 二、C区初中物理实验中小组合作的现状 | 第43-58页 |
| 第四章 C区初中物理实验中小组合作现状的影响因素分析 | 第58-65页 |
| 一、影响C区初中物理实验中小组合作的客观因素 | 第58-59页 |
| 二、影响C区初中物理实验中小组合作的主观因素 | 第59-65页 |
| 第五章 促进C区初中物理实验中小组合作的对策 | 第65-75页 |
| 一、师生提高对小组合作的认知,激发参与的积极性 | 第65-71页 |
| 二、学校和上级教育部门改革教师评价体系,提供有力的支持 | 第71-72页 |
| 三、社会加大对教育的投入,提供坚实的保障 | 第72-75页 |
| 附录 | 第75-81页 |
| 参考文献 | 第81-84页 |
| 后记 | 第84页 |