| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究的动因 | 第10页 |
| 1.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究的方法 | 第11-12页 |
| 1.3.1 文献资料法 | 第11页 |
| 1.3.2 访谈调查法 | 第11页 |
| 1.3.3 问卷调查法 | 第11-12页 |
| 1.3.4 教学案例总结 | 第12页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.4.1 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.5 研究的创新点 | 第14-15页 |
| 第2章 福州软木画概述 | 第15-21页 |
| 2.1 软木画的发展历程 | 第15-16页 |
| 2.2 软木画的现状 | 第16-17页 |
| 2.3 软木画的工艺制作流程 | 第17-19页 |
| 2.4 软木画的艺术特征 | 第19-21页 |
| 2.4.1 巧妙的布局构图 | 第19页 |
| 2.4.2 洗练的造型变化 | 第19-20页 |
| 2.4.3 独特的材料肌理 | 第20-21页 |
| 第3章 福州软木画校本课程开发与应用的理论依据和可行性分析 | 第21-27页 |
| 3.1 理论依据 | 第21-24页 |
| 3.1.1 高中美术课程标准 | 第21-22页 |
| 3.1.2 美术学科核心素养 | 第22-23页 |
| 3.1.3 美国STEAM教育理论 | 第23-24页 |
| 3.2 可行性分析 | 第24-27页 |
| 3.2.1 软木具有独特的可塑性,利于学生雕镂多样化的主题 | 第24页 |
| 3.2.2 软木画具有人文性,可以联系学生的日常生活 | 第24-25页 |
| 3.2.3 软木画具有独特的审美性,有助于提高学生的审美素养 | 第25页 |
| 3.2.4 软木画课程具有实践性,能够提高学生解决问题的能力 | 第25-26页 |
| 3.2.5 软木画课程具有关联性,能够促进各学科知识的融合 | 第26页 |
| 3.2.6 软木画课程具有德育价值,有助于树立正确的价值观 | 第26-27页 |
| 第4章 福州软木画校本课程资源开发的探索 | 第27-37页 |
| 4.1 问卷调查和访谈 | 第27-30页 |
| 4.1.1 调查问卷情况与分析 | 第27-29页 |
| 4.1.2 汲取访谈经验 | 第29-30页 |
| 4.2 软木画校本课程开发的基本原则 | 第30-31页 |
| 4.2.1 可操作性原则 | 第30页 |
| 4.2.2 以学生为主体原则 | 第30页 |
| 4.2.3 规范性原则 | 第30页 |
| 4.2.4 创新性原则 | 第30-31页 |
| 4.3 构建软木画高中校本课程体系 | 第31-35页 |
| 4.3.1 师资队伍的建设 | 第31-32页 |
| 4.3.2 课程目标的设定 | 第32-33页 |
| 4.3.3 课程内容的选择 | 第33页 |
| 4.3.4 教材的编写 | 第33-34页 |
| 4.3.5 学习活动的方式与途径 | 第34页 |
| 4.3.6 软木画校本课程的教学评价 | 第34-35页 |
| 4.4 遇到的问题与解决对策 | 第35-37页 |
| 4.4.1 遇到的问题 | 第35页 |
| 4.4.2 解决对策 | 第35-37页 |
| 第5章 福州软木画校本课程应用的过程 | 第37-51页 |
| 5.1 软木画课程应用模块的选择 | 第37-49页 |
| 5.1.1 软木画课程在“美术鉴赏”模块的应用 | 第37-40页 |
| 5.1.2 软木画课程在“工艺”模块的应用 | 第40-43页 |
| 5.1.3 软木画课程在“设计”模块的应用 | 第43-49页 |
| 5.2 学生对软木画课程应用的反馈 | 第49-51页 |
| 第6章 福州软木画校本课程在应用中取得的成果与反思 | 第51-55页 |
| 6.1 软木画课程在应用中取得的成果 | 第51-53页 |
| 6.1.1 教学成果获得好评 | 第51-52页 |
| 6.1.2 课程体系逐步成熟 | 第52页 |
| 6.1.3 课程价值得到体现 | 第52-53页 |
| 6.2 软木画课程在应用过程中遇到的问题 | 第53页 |
| 6.2.1 学生的耐心不够 | 第53页 |
| 6.2.2 学生组织画面的经验不足 | 第53页 |
| 6.2.3 部分学生对课程不够重视 | 第53页 |
| 6.2.4 作品展示渠道有待拓宽 | 第53页 |
| 6.3 软木画课程在应用过程中解决问题的对策 | 第53-55页 |
| 6.3.1 建立激励和约束的机制 | 第53页 |
| 6.3.2 鼓励从实践中寻找规律 | 第53-54页 |
| 6.3.3 摒弃学习中的功利思想 | 第54页 |
| 6.3.4 拓宽学生作品的展示渠道 | 第54-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-61页 |
| 在学期间科研成果情况 | 第61页 |
