对外汉字教学研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·文献综述 | 第8-12页 |
| ·研究思路及理论指导 | 第12-14页 |
| 2 对外汉字教学现状 | 第14-18页 |
| ·教学理念 | 第14-16页 |
| ·文字是记录语言的符号 | 第14-15页 |
| ·对汉字表意的特点重视不够 | 第15-16页 |
| ·教学模式 | 第16-17页 |
| ·汉字教学依附于其他课型 | 第16页 |
| ·增设汉字选修课 | 第16-17页 |
| ·开设独立的汉字课 | 第17页 |
| ·教学方法 | 第17-18页 |
| 3 对外汉字教学存在的主要问题 | 第18-22页 |
| ·汉字教学既是重点又是难点 | 第18-20页 |
| ·汉字难学 | 第18-19页 |
| ·汉字难教 | 第19-20页 |
| ·根源探究 | 第20-22页 |
| ·没有充分重视汉字和拼音文字的差异 | 第20-21页 |
| ·教学理念的偏差造成的"连锁反应" | 第21-22页 |
| 4 对外汉字教学理念的思考 | 第22-27页 |
| ·关于"字本位" | 第22-23页 |
| ·对外汉语教学界的"字本位" | 第22页 |
| ·本位语言学界的"字本位" | 第22页 |
| ·汉字的地位有待重估 | 第22-23页 |
| ·关于汉字与汉语的关系 | 第23-25页 |
| ·汉字是汉语的书写符号 | 第23-24页 |
| ·汉字亦是"第二语言" | 第24-25页 |
| ·关于汉字与认知 | 第25-27页 |
| 5 对外汉字教学模式的思考 | 第27-31页 |
| ·几种教学模式的分析 | 第27-28页 |
| ·先语后文 | 第27页 |
| ·语文并进 | 第27-28页 |
| ·关于汉字教学提前的试验 | 第28页 |
| ·汉字教学与语言教学的矛盾 | 第28-29页 |
| ·建立相对独立的汉字课 | 第29-31页 |
| ·独立的初级汉字课 | 第29-30页 |
| ·综合课框架内的中、高级汉字课 | 第30-31页 |
| 6 对外汉字教学方法的思考 | 第31-46页 |
| ·从字形分析入手 | 第31-38页 |
| ·以笔画为基础 | 第32-34页 |
| ·以部件为核心 | 第34-37页 |
| ·整合为整字 | 第37-38页 |
| ·结合字音、字义 | 第38-42页 |
| ·紧密结合语音 | 第38-40页 |
| ·建立形义联系 | 第40页 |
| ·加强形声字的教学 | 第40-41页 |
| ·联系语境讲解音义 | 第41-42页 |
| ·注重汉字的构词能力 | 第42-44页 |
| ·分层次、有针对性地教学 | 第44-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
