| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACTS | 第4-8页 |
| 前言 | 第8-12页 |
| (一) 研究范围的界定 | 第8-9页 |
| (二) 调查的缘由及研究目的 | 第9-11页 |
| (三) 研究方法 | 第11-12页 |
| 第一章 恩施土家族苗族自治州部分小学民族民间音乐教育现状的调查分析 | 第12-20页 |
| 第一节 调查分析的设计 | 第12-13页 |
| 一、调查对象及调查方法的说明 | 第12-13页 |
| 二、调查问卷的设计 | 第13页 |
| 三、调查问卷的回收及整理 | 第13页 |
| 第二节 调查分析结果整理 | 第13-18页 |
| 一、小学阶段师生对待民族民间音乐的观念 | 第13-14页 |
| 二、小学阶段民族民间音乐的课程设置方面 | 第14-15页 |
| 三、小学阶段民族民间音乐的教法方面 | 第15页 |
| 四、小学阶段民族民间音乐教材方面 | 第15-16页 |
| 五、小学阶段民族民间音乐教育师资方面 | 第16-17页 |
| 六、小学阶段民族民间音乐教育学生方面 | 第17-18页 |
| 七、小学阶段民族民间音乐教育其他方面 | 第18页 |
| 第三节 小学阶段民族民间音乐教育存在的问题 | 第18-20页 |
| 一、城乡两地的小学音乐教育发展不均衡 | 第18-19页 |
| 二、对于民族音乐教育具体实施不够 | 第19页 |
| 三、课堂教学音乐知识含量低 | 第19-20页 |
| 第二章 小学阶段民族民间音乐教育的价值及案例分析 | 第20-32页 |
| 第一节 民族民间音乐的内涵 | 第20-22页 |
| 一、音乐是人类的文化行为 | 第20-21页 |
| 二、民族音乐是“民族文化的灵魂” | 第21-22页 |
| 第二节 小学阶段民族民间音乐教育的价值 | 第22-29页 |
| 一、学校民族民间教育是解决世界全球化对中国音乐教育的冲击重要手段 | 第23-25页 |
| 二、学校民族民间音乐教育是素质教育中的重要环节 | 第25-26页 |
| 三、学校民族民间音乐教育是民族音乐文化传承的有效途径 | 第26-28页 |
| 四、小学阶段民族民间音乐教育是音乐教育重要的基础阶段 | 第28-29页 |
| 第三节 国内外民族民间音乐教育的成功案例 | 第29-32页 |
| 一、柯达伊民族音乐教育思想 | 第29-30页 |
| 二、广西省小学民族音乐教育案例 | 第30-31页 |
| 三、福建省的“南音进校园”活动 | 第31-32页 |
| 第三章 小学阶段民族民间音乐教育的对策及建议 | 第32-47页 |
| 第一节 提高民族民间音乐教育的认识 | 第32-35页 |
| 一、应该提高对民族音乐概念的认识 | 第32页 |
| 二、应该提高对民族音乐本质的认识 | 第32页 |
| 三、应该提高对民族音乐素养的认识 | 第32-33页 |
| 四、民族音乐教育应加强师资与管理 | 第33-35页 |
| 第二节 小学阶段民族民间音乐教育的对策 | 第35-47页 |
| 一、学校教育管理 | 第35-37页 |
| 二、教材方面 | 第37-38页 |
| 三、民族民间音乐的教育形式可以丰富多样 | 第38-41页 |
| 四、民族音乐教学要注重学生音乐能力培养 | 第41-43页 |
| 五、课堂教学教案设计 | 第43-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 在读期间发表论文目录 | 第52-53页 |
