| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-15页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·评价高中物理教科书是提高公民科学素养的需要 | 第9-10页 |
| ·评价高中物理教科书是选择高中物理教科书的要求 | 第10页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究的目的与意义 | 第11-12页 |
| ·研究的目的 | 第11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·研究的方法与思路 | 第12-15页 |
| ·研究的方法 | 第12页 |
| ·研究的思路 | 第12-15页 |
| 第2章 研究的理论基础 | 第15-23页 |
| ·科学素养的相关研究 | 第15-16页 |
| ·科学素养的定义 | 第15页 |
| ·科学素养的基本构成要素 | 第15-16页 |
| ·教科书评价的相关研究 | 第16-19页 |
| ·原苏联的相关研究 | 第16-17页 |
| ·美国的相关研究 | 第17页 |
| ·日本的相关研究 | 第17页 |
| ·国内的相关研究 | 第17-19页 |
| ·教科书评价的相关理论 | 第19-23页 |
| ·教科书的定义 | 第19页 |
| ·教科书与教材的关系 | 第19-20页 |
| ·教科书评价的视角 | 第20页 |
| ·教科书评价的原则 | 第20-21页 |
| ·教科书评价的方法 | 第21-23页 |
| 第3章 基于科学素养的高中物理教科书评价工具的研制 | 第23-27页 |
| ·评价指标体系的研制 | 第23-26页 |
| ·建立评价指标体系的原则 | 第23页 |
| ·评价指标体系的建立 | 第23-26页 |
| ·教师调查问卷的编制 | 第26-27页 |
| 第4章 基于科学素养的高中物理教科书评价 | 第27-51页 |
| ·评价实施过程 | 第27-28页 |
| ·高中物理教科书的教学目标与内容评价 | 第28-42页 |
| ·人教版《运动的描述》的评价 | 第28-31页 |
| ·沪科版《怎样描述物体的运动》的评价 | 第31-34页 |
| ·人教版与沪科版评价结果对比 | 第34-42页 |
| ·高中物理教科书教学的评价 | 第42-51页 |
| ·教师问卷调查的实施 | 第42页 |
| ·调查结果与问题分析 | 第42-51页 |
| 第5章 研究结论 | 第51-53页 |
| ·研究结论 | 第51-53页 |
| 第6章 研究总结 | 第53-57页 |
| ·研究的主要工作 | 第53页 |
| ·研究取得的主要成果 | 第53-54页 |
| ·基于科学素养的高中物理教科书评价工具 | 第53-54页 |
| ·基于科学素养的高中物理教科书评价研究结论 | 第54页 |
| ·对本研究的反思 | 第54-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-65页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第65页 |